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教育心理學可以應用于任何人類學習，而不僅僅是課堂上的正式學習。教育心理學的例子包括：

研究針對特定學習障礙(如注意力缺陷多動障礙(ADHD)、計算障礙或閱讀障礙)的人群的最有效教學方法

研究人們在不同環(huán)境中的學習效果

評估和分析教學方法，并解決學習障礙

研究遺傳、環(huán)境、社會經濟階層和文化等因素對學習的影響

一、教育心理學理論有哪些?

1.行為主義

行為主義認為所有人類行為都源自與環(huán)境的互動，通過修改環(huán)境將導致不同的行為。行為主義通常使用正負刺激——獎勵和懲罰——來影響行為。例如，獎勵考試成績好的學生就是試圖通過行為主義來鼓勵學生學習。

2.認知主義

認知主義鼓勵學習者“思考思維”，了解他們在學習中的優(yōu)勢和障礙。認知主義可以幫助促進學生的參與，并賦予學生更多的學習自主權。學生可以更好地理解他們的認知過程及其如何受到內外部因素的影響。

3.社會認知理論

社會認知理論認為學習發(fā)生在社會環(huán)境中。該理論認為，學習受到內部因素(如個人思維)和外部因素(如社會互動)的影響，這些因素可以影響學習結果。

4.認知行為理論

認知行為理論認為我們的思想決定了我們的情感和行為。例如，一個認為自己數學不好的學生可能會對自己的能力感到不自信，從而更難學好數學。

二、教育心理學家做什么?

教育心理學家致力于理解社會、情感和認知過程如何影響學習。教育心理學家研究人們如何在廣泛的領域中學習和記住信息，包括：

課程設計：課程設計師與學校、組織和個人合作，創(chuàng)建有效的學習系統。教育心理學家可以通過分析現有的教育項目，確定新課程如何改進舊課程，從而為課程設計做出貢獻。

標準化測試：教育心理學家可以評估那些在考試成績上掙扎的機構，幫助他們改進教育項目，找出需要解決的差距，以提高考試成績。教育心理學家還可以幫助開發(fā)實際的標準化測試，并研究如何減少學生對標準化測試的焦慮。

教師培訓：教育心理學家可以進行教師培訓，幫助教師提高技能，理解為什么某些學習方法更有效，提供個性化教學，并為學生設定適當的目標。

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