統(tǒng)計(jì)學(xué)被譽(yù)為是一門(mén)非常難的課，特別是在大學(xué)時(shí)，因?yàn)樗Y(jié)合了數(shù)學(xué)概念，以形成對(duì)數(shù)據(jù)集的分析，可以用來(lái)理解數(shù)據(jù)中的關(guān)聯(lián)。所以我們?yōu)榇蠹姨峁?strong>美國(guó)西北大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程補(bǔ)習(xí)。

一、為什么人們覺(jué)得統(tǒng)計(jì)學(xué)這么難?

統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一個(gè)概念，基本上是通過(guò)統(tǒng)計(jì)測(cè)試提供實(shí)際的解釋?zhuān)曰卮鹨蚩释私鈹?shù)據(jù)集不同組成部分的關(guān)聯(lián)而帶來(lái)的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)學(xué)的核心是在文字問(wèn)題中使用基本數(shù)學(xué)，如代數(shù)，來(lái)理解不同感興趣的變量之間關(guān)聯(lián)的重要性。每天，人們都會(huì)接觸到像概率這樣的統(tǒng)計(jì)學(xué)概念，但他們接觸到這些概念并不意味著他們理解這些概念或知道如何正確解釋這些概念。這就是統(tǒng)計(jì)學(xué)這樣的課程所教授的內(nèi)容，一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了如何處理某個(gè)問(wèn)題，實(shí)際的數(shù)學(xué)計(jì)算和分析就相當(dāng)簡(jiǎn)單。

剖析人們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)如此之難的一些原因，要從公式本身說(shuō)起。這些公式看起來(lái)很復(fù)雜，涉及其他重要的統(tǒng)計(jì)概念，而且只能應(yīng)用于特定情況。這使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到在特定情況下使用什么公式至關(guān)重要，這可能很難認(rèn)識(shí)到，但一旦弄清楚這一點(diǎn)，解決一個(gè)公式的過(guò)程實(shí)際上只涉及插入數(shù)字和使用簡(jiǎn)單的代數(shù)。這也有助于大多數(shù)統(tǒng)計(jì)功能可以在圖形計(jì)算器中進(jìn)行，只需要很少的算術(shù)和要求理解使用什么函數(shù)來(lái)獲得正確的分析。SoFlo講師可以幫助學(xué)生理解這些復(fù)雜的公式。

統(tǒng)計(jì)學(xué)被認(rèn)為是困難的，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，它被斷章取義;概念似乎是憑空出現(xiàn)的，而不是基于現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，這才是統(tǒng)計(jì)學(xué)的真正所在。學(xué)習(xí)如何正確使用統(tǒng)計(jì)學(xué)的唯一方法是在應(yīng)用中使用它，并理解所進(jìn)行的分析結(jié)果在該背景下的影響。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)比代數(shù)難嗎?

統(tǒng)計(jì)和代數(shù)都引入了抽象的概念，但這兩門(mén)課的主要區(qū)別在于，統(tǒng)計(jì)中引入的概念一開(kāi)始比代數(shù)中的概念更難掌握，因?yàn)樗鼈儧](méi)有那么具體，更難形象化。代數(shù)的重點(diǎn)是提供定義，說(shuō)明為什么數(shù)學(xué)概念在應(yīng)用于方程時(shí)起作用。通常有許多方法可以正確地解決一個(gè)問(wèn)題，因此理解這些直接定理的基本原理至關(guān)重要。在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)被應(yīng)用在用于回答特定問(wèn)題的公式中。只有一種公式可以用來(lái)回答每一個(gè)特定的問(wèn)題，這使得統(tǒng)計(jì)學(xué)涉及到更多的記憶，即什么時(shí)候使用什么公式，而不是每個(gè)公式為什么有效。

在回答統(tǒng)計(jì)學(xué)是否更難時(shí)，這取決于每個(gè)學(xué)生對(duì)不同學(xué)習(xí)過(guò)程的適應(yīng)性，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)和代數(shù)在本質(zhì)上是不同的。統(tǒng)計(jì)學(xué)需要更多的記憶和更深層次的分析/推理技能，而代數(shù)則不需要什么記憶，在代數(shù)應(yīng)用之外很少有分析。換句話說(shuō)，在統(tǒng)計(jì)或代數(shù)方面做得好是主觀的，因?yàn)樗_實(shí)取決于學(xué)生的大腦如何工作。這并不意味著學(xué)生不能在這兩方面都做得很好，而是說(shuō)如果學(xué)生在分析過(guò)程中遇到困難，可能需要更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面有困難的學(xué)生可以投資于數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，這樣他們可以趕上核心概念。

以上就是關(guān)于美國(guó)西北大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程補(bǔ)習(xí)的講解，海馬課堂專(zhuān)業(yè)課程輔導(dǎo)，2100+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對(duì)學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專(zhuān)屬備課，上課時(shí)間靈活安排，中英雙語(yǔ)詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、 難點(diǎn)問(wèn)題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識(shí)，補(bǔ)足短板。