根據您對畢業論文寫作的喜好，findings和discussion部分可能是整篇論文中最有回報的部分。到這個階段，您實際上可以寫關于您所做的工作，而不是別人關于您的主題領域所說的話。

當然，在discussion中的某個時候，您需要回溯到之前的研究。但您仍然有機會展示您如何填補了研究中的這一空白，通常對知識做出了有用的貢獻。

有許多方法來撰寫您的findings和discussion部分。在較短的論文中，將它們合并成一個部分可能是有意義的。在較長的論文中，這兩個章節通常是分開的。

本節中包含的信息將突出findings和discussion部分的詳細撰寫細節。我們將使用“描述 - 分析 - 綜合”的模型，這通常是讀者期望在這兩個部分中看到的三個組成部分。

準備寫作

當您準備開始撰寫findings時，我們假設您已經完成了對findings的分析。到這個時候，您應該知道自己將要寫些什么。

我們還假設您已經使用某種軟件程序來幫助您組織findings。如果您尚未完成這一過程，您必須在開始寫作之前完成。否則，您的findings章節可能會變成混亂且無組織的隨機信息堆砌。如果您在這方面需要幫助，請務必在開始寫作之前尋求支持。

學生在撰寫findings時常遇到的主要問題之一是要包含的數據量。在研究過程結束時，您可能已經收集了大量的數據。不可能將所有這些數據都包括在論文中，因為這樣會完全淹沒讀者。因此，您需要能夠明智地決定包括什么和排除什么。

處理這項任務的最簡單方法之一是創建一個大綱。在制定大綱時，您最好專注于兩個關鍵點。首先，您需要專注于回答您的研究問題。其次，您必須包括在研究過程中出現的任何特別有趣的發現。

大綱將為您提供所需的結構，并應該使呈現您的findings的整個過程變得更加容易。我們了解要挑選和選擇要包括的數據將是一個困難的過程。但您必須在刪除部分內容時保持勤奮。一個冗長且混亂的findings章節會讓讀者不愿意閱讀您的其他部分。

引入您的findings

findings章節很可能占據您論文的大部分內容。

在您的論文寫作中，它可能占總字數的高達40%。這是一大塊信息，因此非常重要的是要明確組織它，以便讀者知道應該發生什么。您可以通過一個合乎邏輯和有組織的引言來實現這一點。

您的引言應包括以下四個主要組成部分：

1.提醒讀者您最初的研究目標是什么。

2.簡要描述您打算如何進行結果的寫作。

3.將研究放入背景和上下文中。

4.告訴讀者他們可以在哪里找到研究工具(即附錄)。

也許將您的引言看作是一部好電影的反面會有所幫助。您可能喜歡看那些讓您緊張不安的電影。它們逐漸建立懸念，然后在您以為自己已經明白了情節時，突然給您一個戲劇性的情節轉折。那么，您的findings章節有點像一部非常平淡的電影劇本。

在findings章節中，讀者不應該感到懸念。您需要從一開始告訴他們他們需要了解的內容。這樣，他們將清楚地知道還有什么要發生。一個好的引言將從研究過程中告訴讀者您是從哪里開始的，以及結果是什么(用一兩段或更少的篇幅)。

您需要突出章節的結構(通常與所有章節一樣)，以及讀者可以找到更多信息的地方(例如在附錄中)。

數據的組織

那么，您已經為您的findings創建了大綱，并突出了您認為對項目最有趣或最重要的部分。現在，您需要考慮如何以最合乎邏輯的方式呈現這些findings給讀者。

這實際上會取決于您創建的項目類型。

例如，如果您完成了一項定性研究項目，您可能已經在用于組織數據的軟件程序中確定了一些關鍵主題。在這種情況下，在findings章節中突出這些主題可能是最合適的方法。您不僅在使用已經記錄的信息，還在每個章節中講述一個故事(這在定性研究中可能很有用)。

但如果您進行了更多數量化類型的研究呢?您可能更適合根據您的研究問題或假設來構建findings章節。當然，這假設您有多個研究問題或假設。否則，您最終只會有一個非常長的部分。

這將引出下一個學生常犯的錯誤 - 在一個部分內試圖做得太多。

在整個論文寫作過程中，副標題最終將成為您的朋友。它們不僅將您的信息組織成邏輯片段，還為讀者提供了關于您的研究可能前進方向的指南。這也是為了讀者的方便。不間斷地看著一頁又一頁的文本可能會讓讀者感到畏懼和不知所措。您不希望壓倒批改您的工作并對您的成功(或失敗)負責的人。

在撰寫引言時，要清晰、有組織和有方法。告訴讀者他們需要了解什么，并嘗試以對您和您的項目最有意義的方式組織信息。如果有疑慮，在開始寫作之前與您的導師discussion這些問題。

定性數據的呈現

定性數據主要包括更長且更詳細的回應。

如果您進行了采訪或觀察等活動，您可能會有涵蓋大量頁面的文字記錄。

將所有這些內容有機地整合到一個章節中可能會非常具有挑戰性。這有兩個原因。首先，確定要刪減或包括哪些內容通常是困難的。其次，與數量化數據不同，通常很難通過圖表和表格來呈現定性數據，因此將信息壓縮為視覺表現形式根本不可能。作為作者，解決這兩個挑戰非常重要。

在考慮如何呈現您的定性數據時，從您已創建的初始大綱(如上所述)開始可能會有所幫助。在每個子章節中，您會有代表您想要關注的有影響力的discussion點的主題或標題。

一旦您有了這些標題，回顧您的數據并突出顯示可能用作寫作示例的具體文本可能會有所幫助。如果您使用了多種不同的工具來收集數據(例如采訪和觀察)，則可能希望在每個部分內都使用這些例子(如果可能的話)。這是為了向讀者展示更全面的觀點。一旦為每個部分確定了一些關鍵示例，您可能仍然需要進行一些刪減和編輯。

一旦您為每個子章節堅定地選擇了示例，您需要確保包含足夠的信息。這樣，讀者將理解您試圖“證明”的背景和情境。您必須以清晰而連貫的方式安排您選擇的示例。

學生常常犯的錯誤是在沒有其他信息的情況下引用引文。重要的是將引文/示例嵌入到您自己的思想中。通常這意味著在引用之前和之后都要寫一些內容。因此，您可以說一些像：“我的參與者突出的主題之一是小學需要更多的教師。這是我的12名參與者中有7名的焦點，他們的回應示例包括：[插入示例](由第3位參與者)和[插入示例](由第9位參與者)。參與者對需要更多教師的反復關注表明[插入關鍵思想]。” 通過將示例嵌入到上下文中，您實際上在向讀者強調他們應該記住的內容。

除了確定要包含什么之外，數據的呈現也非常重要。在采訪中，參與者可能會以非線性的方式進行講述。他們可能會跳來跳去，有時離題。

您的工作是向讀者呈現關于您的主題/標題的信息，同時不包括所有額外的信息。因此，引文需要精簡，以包含足夠的信息供讀者理解，同時刪除多余的部分。

找到這種平衡可能具有挑戰性。您可能已經花了很長時間處理數據，因此對您來說可能是合理的。嘗試以其他人的眼光來看待您的寫作，這應該有助于您更清晰地寫作。

量化數據的呈現

量化數據的呈現與定性數據的呈現同樣具有挑戰性，但原因卻截然不同。例如，在處理定性數據時，您可能會擔心長度問題。而量化數據可能會因數字、統計數據和百分比而令讀者感到困惑。

首先，要考慮的是數字數據的呈現風格取決于您要提交給哪個部門。在硬科學領域，可能會有對大量數字輸入和相應統計數據的期望。然而，在藝術和人文領域，這種詳細分析可能不太常見。因此，在撰寫量化findings時，要考慮您的受眾。

與處理定性數據類似，您必須確保數據得到適當的組織。再次強調，您可能已經使用軟件程序運行了統計分析，并擁有大綱和副標題，以便聚焦您的findings。有許多可用的軟件程序，重要的是您已經使用了最適合您研究領域的一個。

對于一些人來說，Microsoft Excel可能足夠進行基本分析。其他人可能依賴于SPSS、Stata、R或其他通過您的機構或在線提供的程序。無論您使用哪個程序，請確保記錄您所做的工作以及影響您分析的變量。

在學生寫作中常見的一個錯誤是統計分析的呈現。在數據分析過程中，您可能已經運行了多種不同的分析，從回歸到相關性。通常情況下，我們看到學生在沒有真正理解這些測試含義的情況下呈現了多種不同的統計分析。

量化數據的呈現不僅僅是數字和表格。您必須解釋您的findings，并解釋為什么要運行/呈現這些測試。您還可以解釋它們與研究問題的關系。不過，這可能最終要放在discussion部分。

對于不熟悉統計分析的學生，他們通常傾向于回到中學數學技能。他們通常會記錄所有結果的均值、中位數和眾數。現在，這三個結果可能很重要。但要了解為什么要采用這種分析策略的重要性在于主要是定量研究。

需要注意的是，本科論文和博士論文有不同的期望，因此在開始之前了解這些期望可能非常有幫助。

圖表、表格和圖形的呈現

借助現代技術，制作與您的工作相對應的圖表和圖形無需冗長而費時的工作。只需點擊幾下和鍵盤敲擊，就可以在您的文檔中呈現出美觀的圖表、圖形或表格。不過，在將這些內容包含在論文寫作中時，要小心學生通常會犯的常見錯誤。

第一個錯誤是使用顏色和/或變量。根據您的論文的呈現方式，您可能需要為審閱人員打印最終副本。在許多情況下，最終副本必須以黑白打印。這意味著您創建的任何圖形或圖表必須在黑白(或灰度)格式中可讀。

這可能會很具挑戰性，因為灰度只有有限的不同灰度值。在餅圖中，您可能將一個部分顯示為紫色，另一個部分顯示為綠色。然而，當打印時，紫色和綠色都會轉化為大致相同的灰度，使您的圖表突然變得難以閱讀。

另一個常見錯誤是過度使用圖表和表格，讓讀者感到不知所措。讓我們考慮一下您的大綱和副標題。如果在每個副標題下都包含一個表格，它必須與該章節中discussion的信息相關。沒有正確或錯誤的圖表數量，但您應該根據適當性來判斷。

我們看到的最后一個錯誤是在呈現圖表時重復編寫(或不寫任何內容)。一些學生會在圖表下方呈現他們的findings，然后再次在圖表下方編寫這些信息。這實際上違背了使用圖表的初衷。因此，要時刻避免這種情況。

相反，其他學生有時會包含圖表或圖形，但沒有其他內容。這樣做會剝奪讀者對圖表或圖形的背景或目的的了解。在某個時候，需要在提供讀者所需信息以真正理解該部分中的要點之間取得平衡。

在discussion中的分析與綜合

discussion章節的目的

無論您是撰寫博士、碩士還是本科水平的論文，discussion章節(或在較短的論文中的部分)將是最具影響力的部分之一。這一部分關乎您如何回答研究問題以及如何將自己定位于更廣泛的研究領域。在本章的整個過程中，您所寫的每一句話都將具有價值，并對整個知識領域做出貢獻。

您的discussion章節的結構實際上會取決于您試圖做什么以及您如何組織您的findings。如果您選擇按主題組織您的findings，那么將這種組織方式延續到分析章節可能會有意義。

其他人可能會根據研究問題的不同來構建結構。這明確向讀者表明了您是如何處理您的研究的。標記一篇論文通常需要標記人員評論研究問題得到了多大程度的回答。因此，通過為標記人員為每個研究問題列出清單，您可以使他們的工作變得更容易。毫無疑問，這是一件好事。

與論文中的任何其他章節一樣，引言是discussion章的重要組成部分。此時，讀者已經查看了您的findings，現在正在尋找您的解釋。因此，在您的discussion引言的結尾，您應該強調每個子節將涵蓋的內容。

discussion章節的結論(或章節摘要)也會有益處。分析章節通常相當長，因此在結尾總結要點可以幫助讀者理解您的工作。它還可以確保讀者實際理解您在項目中要突出顯示的要點。

批判性思維

很難用言語表達批判性思維對discussion章節的重要性。

如果沒有批判性思維，您實際上是在自己誤導自己。這將影響您在整篇論文中獲得的分數。這就是為什么分析章節通常在評分規則中的權重相當大的原因。

我們每天都告訴學生批判性思維的重要性。但似乎關于批判性思維涵蓋的內容以及何為批判性思維與何為簡單描述之間存在一般混淆。

批判性思維要求您就您的主題提供自己的觀點，起初可能會令人生畏。在您的學術生涯中，您很可能被要求使用研究來證明已經確定的立場。與批判性思維不同，這要求您使用其他人的觀點。但即使您對此感到陌生，也要盡量了解批判性思維的內容并在您的工作中使用它。

創建子節

您選擇如何組織您的discussion完全取決于您。讓discussion章節與findings章節的結構相似可能是有益的(盡管不一定總是如此)。為此，您將需要子標題。

子標題需要提供信息，但不要太長。您可以將子標題分層，因此可能會有第2章、第2.1節，然后是2.1.1和2.2.2。通常，超過3個數字的內容不會獲得編號，也不會出現在目錄中。

在為子標題創建標題時，請考慮它們在目錄中的顯示方式。最好能夠放在一行上，因此將研究問題作為子標題可能會變得太長。相反，一個或兩個詞的子標題通常不會提供關于該部分目的的足夠信息。

找到這種平衡很重要。但請記住，您始終可以事后編輯子標題。

與前幾章的關聯

呈現您的分析將是您必須進行的較為具有挑戰性的任務之一。您的章節需要足夠長，以有效展示您的findings與先前研究的關聯。但許多學生經常在分析章節中放入過多信息(尤其是重復的信息)。

理想情況下，您將能夠簡潔而有效地將您的研究與先前的研究聯系起來。但這可能是一項挑戰。您不希望重復文獻綜述或findings中已經提到的內容。但您需要從這兩個部分中提取示例，以便提出您需要的觀點。

那么，如何應對這一問題?

一種方法是將讀者引用回先前的章節、部分或子部分。這一過程通常可以在結束時完成。您可以插入一個占位符，直到了解各個部分將被編號。例如，您可以寫：“在第XYZ節中，discussion了…的主題。來自這項研究的發現表明…(有關詳細信息，請參見第XYZ節)”。雖然“XYZ”顯然不會是相同的節，但通過使用相同的縮寫，您可以在完成寫作后搜索“XYZ”，然后用適當的數字替換每個術語。這還可以簡化校對過程。

如果您要提交這份文件的電子版本，還可以考慮使用超鏈接將讀者帶到不同的部分。但請注意，這可能需要更多的工作，因此如果您希望實施這一點，應該在您的時間表中考慮到這一點。

總結一下

希望您現在對如何準備論文的findings和discussion部分有一些見解。讓我們概述一下主要的要點：

重要的是要記住“描述、分析、綜合”的模型。

findings章節基本上是“描述”部分。您需要確保已清晰地識別與您的研究問題、假設或研究主題相關的數據。

對于“描述”部分，您不是在尋求用其他研究來支持您的工作，而是要呈現您的貢獻。在“描述”部分考慮您的數據也很重要。如果您有定性數據，請確保已將引用和示例編輯為合理的長度。選擇準確代表您主題的引用。盡量不要只關注一個或兩個參與者(如果可能的話)。確保您展示了多個工具之間的聯系，如果您使用了它們。

如果您使用了定量數據，請小心您運行了多少統計測試。確保您能夠解釋為什么選擇了一個特定的測試而不是另一個。在呈現圖表時，使用一個適合黑白打印的讀者的配色方案。確保圖表和表格得到適當的解釋，但提供的信息不重復。

從“描述”元素中，您進入“分析”和“綜合”。這些部分通常出現在discussion部分，要求您運用批判性思維技能，展示您的研究如何融入更大的圖景。通常情況下，您的分析在評分方案中占有重要地位。因此，您應該花費相當多的時間來確保這一部分是適當的。它需要展示您如何嘗試回答您的研究問題。

最后，在開始之前創建一個大綱。雖然一開始可能會顯得乏味，但填寫適當的信息部分將意味著您不必一遍又一遍地寫相同的內容。這還將確保您不會離題。讓第二雙眼睛檢查您的工作以查找錯誤或遺漏總是有益的。許多學生選擇聯系專業編輯幫助他們進行編輯，因為他們具備相關的專業知識，可以指導您走上創建一個完美的discussion部分的正確道路，以便提交。

在演示方面，findings和discussion章節都將受益于清晰和邏輯的引言和章節總結。記住，這兩個章節都旨在提供信息。您正在引導讀者踏上一段旅程，所以確保他們與您一起沿著正確的道路前行并最終到達目的地!

海馬課堂產品服務全面升級啦

1.承諾導師真實教育背景，假一賠三課時

2.試聽課全面升級，不滿意退50%

3.匹配不上老師送課時

4.課程輔導產品升級贈送考前保障

5.輔導不滿意隨心退

3500+海外學霸tutor團隊，可輔導500+專業，根據學生的論文要求和輔導需求，以傳授該論文的寫作方法和得分技巧為主要目的，采用視頻1V1的上課方式，針對學生的需求進行專屬備課和授課，導師幫助分析論文作業題目要求，確定Topic和Title、講解論文Topic相關課程知識點和理論、梳理寫作思路提供詳細的Outline、提供完整的Reference List，講解Reference在文中的使用，讓學生真正學會海外學術寫作，提升論文GPA!