生物工程是應(yīng)用工程實踐和原理來分析和設(shè)計新流程、工具和技術(shù)，以彌合生物和醫(yī)療保健挑戰(zhàn)之間的差距。它將基本工程原理應(yīng)用于新產(chǎn)品和工藝的創(chuàng)新和設(shè)計，并在挑戰(zhàn)或解決方案源于生物的全球性問題中發(fā)揮不可或缺的作用。

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容

拉夫堡大學(xué)的生物工程學(xué)位借鑒了學(xué)校在多個學(xué)術(shù)部門的專業(yè)知識，將為你提供與生物工程相關(guān)的工程系統(tǒng)和應(yīng)用的全面基礎(chǔ)。你還將對人體解剖學(xué)、生理學(xué)和生物功能有充分的了解，并能夠?qū)⒛愕闹R和技能應(yīng)用于生物工程問題。生物工程課程將帶你從基礎(chǔ)科學(xué)和工程走到學(xué)科的前沿。

2.課程介紹

該領(lǐng)域正在迅速發(fā)展，生物工程師在全球范圍內(nèi)的各個領(lǐng)域工作，開發(fā)產(chǎn)品和創(chuàng)造技術(shù)，以幫助人們獲得更好的生活質(zhì)量并打破醫(yī)療和體育成就的障礙。示例包括假肢和生物材料植入物、用于高級和 3D 醫(yī)學(xué)成像的軟件工程、圖像引導(dǎo)和機器人輔助手術(shù)、針對不治之癥的再生醫(yī)學(xué)、組織工程(如用于傷口的生物工程皮膚)、3D 生物打印、醫(yī)療設(shè)備開發(fā)和新的輔助技術(shù)(可穿戴技術(shù)、移動和電子醫(yī)療)。

3.評估方式

學(xué)生通過課程作業(yè)和筆試相結(jié)合的方式進(jìn)行評估。該課程與廣泛的教學(xué)方法高度互動，因此評估因模塊而異，但總體而言，大致比例為 60/40 考試/課程作業(yè)。包含以設(shè)計為導(dǎo)向的工作、個人和小組項目的模塊也通過口頭陳述進(jìn)行評估，在某些情況下還通過海報/視頻演示來評估創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)技能的發(fā)展。

以上就是關(guān)于英國拉夫堡大學(xué)生物工程課程學(xué)什么的內(nèi)容。海馬課堂專業(yè)課程輔導(dǎo)，2100+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專屬備課，上課時間靈活安排，中英雙語詳細(xì)講解課程中的考點、難點問題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識，補足短板。