因為郵件沒說具體原因，學生論文自己寫的，但數據部分有問題，不知道這情況該咋處理，就找到海馬課堂學術不端申訴來幫忙。

　　這種問題怎么解決?

　　1.不清楚具體指控原因：學校沒說明，需要先先自查論文哪里可能觸發檢測(AI、數據、引用等)

　　2.準備meeting：沒有材料要求，所以要你主動整理證據(寫作過程、數據來源、引用真實性)，證明論文是自己完成的，不是故意學術不端

　　3.回復學校，確認參會：確認參加那個時間的會議，附上Statement和evidence

　　學術不端的五個階段，你在哪一階?

　　階段一：涉嫌學術不端，等郵件

　　還沒收到信?別僥幸!學校調查需要時間，建議提前準備解釋材料。

　　階段二：收到警告信

　　初次違規、情節較輕可能會先警告，但記錄會留檔!再犯直接升級。

　　階段三：教授約談

　　問題較嚴重，需面對面解釋。回答不好可能直接進入聽證會。

　　階段四：學術聽證會

　　教授組聯合審查，需準備完整陳述和證據，壓力最大的一關!

　　階段五：開除/勸退，注銷COE

　　最嚴重后果!學生簽證失效，需限期離境，甚至影響后續簽證。

　　在聽證會上哪些證據會對你不利?

　　如果你被要求參加學生行為聽證會，其中一個最大的疑問就是：學校可以使用哪些證據來對你不利。許多學生認為，這個過程會像法庭審判一樣遵循嚴格的規則。實際上，大學的行為聽證會非常不同。其標準往往更加非正式，也比大多數人預期的范圍更寬泛。

　　了解可能會被提交的證據類型，是為接下來做準備的重要一步。

　　證明標準比你想象的要低

　　大多數大學采用一種被稱為“證據優勢”(preponderance of the evidence)的標準。這意味著評審小組只需要相信“更有可能”發生了違規行為即可。這個標準比刑事法庭所使用的標準要低。正因如此，可以被納入考慮的證據范圍也更廣。

　　在這些聽證會上，信息不必是完美的，也不需要達到“排除合理懷疑”的程度才能被采納。如果評審小組認為某項證據令人信服，或與指控內容一致，他們就可能在作出決定時依賴這些信息。

　　可能被使用的證據類型

　　每個案件都不同，但以下是學生行為案件中常見的證據示例：

　　教授或助教的書面陳述

　　消息、群聊或社交媒體帖子截圖

　　來自 Canvas 或 Blackboard 等線上平臺的活動記錄

　　Turnitin 或其他相似度檢測工具的抄襲報告

　　AI 檢測評分或截圖

　　其他學生的觀察記錄，即使是間接聽到的

　　郵件或短信對話

　　考試監控錄像(視可用情況而定)

　　通過校園系統提交的匿名報告

　　這類材料通常不會像其他場合那樣經過驗證或交叉質詢。評審小組通常被允許根據自己的判斷來衡量這些證據的分量。

　　FAQ常見問題

　　Q1：格拉斯哥大學為什么會懷疑論文存在作者身份問題?

　　A1：通常是因為系統檢測或導師在評閱時發現論文風格、語言特征或數據部分存在異常。例如：AI生成痕跡、統計數據不一致、引用格式與往常不同、寫作風格突變等。學校會以“作者身份疑慮(Authorship Concern)”為由發郵件要求學生說明。

　　Q2：收到格拉斯哥大學的調查會議通知郵件，該怎么辦?

　　A2：首先不要慌。確認郵件內容和會議時間，及時回復學校表示會出席。接著準備說明材料：包括寫作過程、數據來源、修改記錄、Turnitin報告等，證明論文為本人獨立完成。

　　Q3：不知道如何應對學術不端怎么辦?

　　A4：海馬課堂以專業團隊全程護航留學生學術申訴，匯聚兼具法學與學術背景的導師，深入了解馬來西亞各高校的學術誠信政策與申訴機制，為學生提供針對性指導;通過1對1輔導協助撰寫邏輯嚴謹、表達清晰的申訴信，并開展聽證會模擬訓練，幫助學生自信應對質詢;

　　顧問團隊7×24小時在線答疑，1小時極速匹配專屬導師，全程服務透明、合同保障、進度可查，確保每一步都符合校方規定，讓申訴更高效、更安心。