為了能夠順利完成論文，海馬課堂留學生論文輔導服務(wù)為大家準備了傳媒論文寫作的技巧。

撰寫一篇好的論文的起點是找到一個焦點。如果主題本身具有吸引力，那么焦點已經(jīng)存在，但仍然需要確定一個論點。開始寫論文而沒有論點是浪費焦點，因為思緒開始四處飄散，論文也會跟著一拖再拖。論點源于對問題的深思熟慮，考慮了各種觀點，分析了具體的發(fā)現(xiàn)，然后確定了對整個問題的立場。論點是整篇文章圍繞的核心。引言部分將包含論點的陳述，正文部分將對論點進行各種反駁或提供各種支持，而結(jié)論部分將根據(jù)前述分析重新闡明論點。

不言而喻，需要在就立場之前進行一定程度的研究。研究并不總是需要廣泛或深入。如果我們從各種觀點的光譜中精心選擇了幾個觀點進行研究，就足以得出一個本地觀點。重要的是要做好筆記，并經(jīng)常復習。筆記代表了對主題的理解，也是論點的來源。

并不總是可能得出一個明確的論點。有時候主題并不是很吸引人，研究和筆記可能是例行公事，只是為了滿足考試的要求。在這種情況下，即使不確定如何利用支持材料來得出論點，仍然可以對問題采取立場。這種情況下的不良方法是以雜亂無章的方式列舉所有支持材料，并在結(jié)論部分以強有力的論點陳述將其統(tǒng)一起來。最好是通過筆記來找到更合乎邏輯的呈現(xiàn)順序。這將涉及按相關(guān)性對項目進行分組，并在其中找到敘述進展。嘗試包括所有內(nèi)容并不是一個好主意。幾個深思熟慮的觀點就足夠了。

學術(shù)論文預(yù)期具有一定的結(jié)構(gòu)，最基本的結(jié)構(gòu)要求是引言、正文和結(jié)論?，F(xiàn)在已經(jīng)描述了所有三個部分都圍繞著論點展開。這并不像乍一看那么限制性，在如何呈現(xiàn)正文方面有很大的創(chuàng)作空間。最粗糙的使用方式是在正文中填滿所有筆記，然后在開頭和結(jié)尾處使用單調(diào)的論點陳述。但是過于系統(tǒng)化也可能會產(chǎn)生無聊的論文，例如，列出三個支持點，然后再列出三個反對點。在這方面，如何在引言中呈現(xiàn)論點是很重要的。這是一個需要支持的試探性陳述，因此正文自然會從松散的地方入手，并逐漸進行分析。

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)已經(jīng)考慮過了，接下來必須集中精力處理構(gòu)思的細節(jié)。這里的第一個規(guī)則是避免廢話和填充。當一個人沒有足夠的想法填滿所需的頁數(shù)時，就會出現(xiàn)這種情況，因此嘗試用50個詞來說出可以用10個詞說出的內(nèi)容。實際上，當沒有保持警惕時，多余的詞很容易出現(xiàn)，這些詞會削弱文章的銳度。在修訂過程中成為一個無情的編輯，并努力使寫作盡可能緊湊。

句子與句子之間的流暢性同樣重要，段落與段落之間的流暢性也是如此。因此，必須充分利用連接詞。流暢性在修訂中最為明顯，必須準備好在這個階段添加正確的連接詞。這并不總是一帆風順的，有時必須徹底改變句子結(jié)構(gòu)，甚至可能必須重新排列句子的順序。有時候是詞語的重復阻礙了流暢性，在這里必須查閱詞匯表以添加變化。

學術(shù)文章預(yù)期包含值得尊敬的來源的直接引用，或者他們言辭的轉(zhuǎn)述。但是它們只能出現(xiàn)在分析的上下文中，而分析本身必須優(yōu)先考慮。引用往往成為避免分析的借口，在這里，尊敬來源的話語被認為足以支持論點。它可能確實支持論點，但不能僅依靠其權(quán)威性。引用本身必須得到足夠的分析以證明其包含的理由。在轉(zhuǎn)述時，必須明確指出來源是誰或什么。如果不清楚這一點，那么這些觀點可能被認為是作者的觀點，這就構(gòu)成了抄襲，是一個嚴重的錯誤。

無法強調(diào)的是，抄襲確實是一種嚴重的學術(shù)犯罪。學者被允許完全自由地思考或表達他的想法，但這是在他尊重觀念和聲明的所有權(quán)的條件下。如果使用了某個觀點或言論，則作為作者有責任命名來源。通常可以將來源定位到書籍、期刊、雜志或某些音頻/視頻來源，然后使用標準引用格式之一在論文中正確記錄這個來源。

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