如果學生收到了他或她認為不公平的較低分數，他們可以給教授、學院院長或上訴委員會寫一封成績申訴信，請求提高分數或者重新補考。

如果一場考試或課程由一位教授評分非常嚴格，而且這個標準適用于班上的每個學生，通常不會考慮更改成績。

即使教授對學生持有對抗態度，也必須證明這種對抗態度導致了較低的分數。如果學生對自己應該得到更高分數存在疑慮或擔憂，但不知道如何前進，他們最好的選擇是與學院或學校的成績申訴委員會主席或學生事務主任進行交談。

申訴原因

有幾個原因會讓一個人認為自己應該得到更好的分數。學生可能覺得他們在一個項目上付出了很多辛勤工作的時間，卻得到了一個不公平的低分。學生必須對與任務或課程說明相一致的論點有堅實的基礎。

例如，他們必須證明他們按照任務或課程的說明進行了操作，在文章中解決了正確的要點，或者遵循了教學大綱中的任何說明。

如果學生無法證明他們做得面面俱到，他們將使教授陷入一個微妙的境地，要求額外的考慮并給予不應得的分數。

閱讀教授的評論

學生要仔細閱讀教授關于一項作業的評論是很重要的。往往，學生覺得分數不公平的原因是對評論的含義產生了誤解。一旦他們理解了評論，他們可能會同意得分。

學生還應該仔細考慮更改特定分數是否值得時間和努力。如果這是一門課的分數，可能會影響被研究生院錄取，那么努力嘗試更改它是值得的。

然而，如果這是整體平均學分的一小部分，即使學生認為這是不公平的，也可能最好接受這個分數。

直接解決爭端嗎?

大多數大學要求學生嘗試與教授或系主任直接解決爭端。這應該以禮貌和尊重的方式進行。老師不會善待使用對抗手段來改變分數的學生。老師也沒有太多時間用來解決分數爭端。

學生應該組織有序，能夠迅速而清晰地在成績申訴信中表達自己的觀點。經濟學教授可能處理成績申訴的方式可能不同于歷史學教授。學生不應該假設每個請求都會以相同的方式處理。

在寫成績申訴信之前，學生應確定學校是否有官方的申訴成績格式。一些學校對成績申訴信有規定的格式，而有些則沒有特殊要求。

一些教授有助教負責給分。如果分數是由助教給的，那么這個人應該包括在申訴中。

這是一封給教授的樣本成績申訴信，作為嘗試更改課程中的分數的第一次嘗試。如果教授不愿意更改分數，學生可以選擇給上訴委員會發送另一封信。如果這樣做，必須在信件中附上所需的表格或文件。

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