以下是我們詳細介紹USP中學術誠信的含義、學術不誠實的構成以及其后果。

尊重學術過程的誠信

伴隨學術自由而來的權利和責任是大學知識誠信的核心。因此，學生應該在學習中誠實行事。

學術成就通常是根據學生獨立完成的工作來評估的。如果學生取得了不是自己努力的成果、言辭或思想的學分，那么就是不誠實的。這種不誠實破壞了大學的學術標準的誠信，因此會受到懲罰。

USP的學生應該講真話。在與學術過程有關的任何方面，對事實的歪曲、重要遺漏或偽造都是不可接受的。對學術過程誠信的誤解不會被視為對不誠實工作的借口。如果學生對某些問題對他們在特定模塊中的工作產生疑問，或對實踐中的解釋有所疑惑，他們應該咨詢該模塊的講師或USP學術主任，以避免嚴重的學術不誠實指控。

基本政策

學生在任何練習(例如主題、報告、筆記本、演出、計算機程序、模塊論文、測驗或考試)上的姓名被視為保證該練習是學生自己的思想和學習成果，用自己的話陳述，并且是在沒有幫助的情況下完成的，除非使用引號、引用和腳注明確承認了印刷來源或其他外部幫助的使用。在某些情況下，講師或部門可以授權學生共同解決問題或完成項目;這樣的努力必須明確標明是合作的結果。除非事先獲得所涉及模塊的講師許可，否則學生不得在多個模塊中提交相同的練習。如果學生意識到可能存在重疊的任務，應在假定一個努力可以滿足兩個模塊要求之前與他們的講師咨詢。

當合作被授權時，學生應清楚知道哪些部分的任務必須獨立完成。

使用來源

在準備作業時，學生通常需要或被要求使用外部的信息或觀點來源。所有這些來源都應在參考文獻中列出。

對于所有不是常識且沒有普遍共識的具體事實，必須進行腳注引用。新的發現或有爭議的觀點必須在引用中標明來源，并具體引用版本和頁碼，即使學生用自己的話重新表達了這些內容。包括他人的書面或口頭陳述的任何部分(即使只是短語或句子)的逐字引用都需要在引號中進行引用，并使用適當的歸屬約定。引用通常應包括作者、標題、版本和頁碼。(超過一句的引文通常從文章的正文縮進，不加引號，并由作者、標題、版本和頁碼進行標識。)如果明確標識了(作者、標題、版本、頁碼)，那么對他人作品內容的改寫或概括并不是不誠實的，但這樣的改寫并不構成獨立的工作，可能會被講師拒絕接受。

實驗室工作和作業

筆記本、家庭作業和調查或實驗報告必須符合與所有其他書面作業相同的標準。如果工作中有任何部分是由多人共同完成的，或者如果實驗或分析的任何部分不是由作者本人完成的，那么在提交報告時必須聲明這一事實。顯然，學生偽造或編造數據是不誠實的行為。

創造性作品

假設一個作品是學生個人創作的，意味著除了其他人的偶然批評外，沒有其他任何幫助。學生不得誠實地使用已發表的作品、電影、廣播、電視、講座或類似來源中的故事材料、措辭或對話，而不進行充分的承認。

考試、測驗和測試

在寫考試和測驗時，學生需要完全依靠自己的記憶和能力作答，除了講師明確授權的幫助外，不能得到任何幫助。

在考試和測驗中作弊可以采取以下至少以下形式：讓他人代替自己參加考試或測驗;攜帶未經授權的材料進入考場，以獲取不公平的幫助;未經授權占有考試或考試材料;故意錯過考試以獲取優勢;在考試中抄襲;在自由作答的考試中進行不當合作或未經授權的幫助;其他破壞公平性和降低對學生工作評估客觀性的行為。

其他不誠實行為形式

除了如上所述對來源的欺詐性使用之外，不誠實行為還包括多種繞過旨在產生公平成績的程序的違規行為。使用商業“研究”公司的服務是作弊和可懲罰的行為。學生不得將課程作業基于以往年份的論文、報告或其他練習。學生也不得提交旨在滿足多個模塊要求的論文、報告或其他練習。在畢業前或畢業后，對成績記錄或評分程序進行任何形式的偽造都是不誠實的行為。扣留、移除或銷毀其他學生需要的課堂練習材料與抄襲一樣違反了學術過程的誠信，雖然這不是剽竊行為。在對學術不誠實案件進行調查過程中說謊也是不可接受和可懲罰的。

學生應該在學習被介紹到的每個新的計算機操作領域中都要謹慎學習其原則。未經授權的合作、未經授權借用他人的數據或程序，以及將USP計算機用于不道德的目的，都可能受到紀律處分甚至法律行動。

社區價值觀和利益

如果整個大學社區的成員(包括教師、學生和員工)都對學生行為準則所基于的原則感到承諾，那么大學社區的利益和長期福祉將得到最好的服務。教師被敦促審查他們評估學生工作的程序，并避免可能使學生容易走捷徑或獲得未經授權幫助的情況和過程。學生被敦促考慮到他們的教育的公共價值取決于評分系統的完整性，任何形式的學術不誠實都會削弱這些成績的價值。如果他們了解到有作弊行為或對政策或程序進行不公平利用的同學，他們應匿名地向USP學術總監報告。

尊重學術過程的誠信是重要且必要的。這并不意味著要削弱USP的同伴關系。我們所有人都從我們的同事身上學到東西;在適當的時候，我們也可以從同學那里得到指導、建議和鼓勵。

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