經(jīng)濟學(xué)的主要重點是分析和描述稀缺商品和服務(wù)的生產(chǎn)、分配和消費。經(jīng)濟學(xué)被認為是一門社會科學(xué)，因為它試圖解釋個人、團體和組織的行為。然而，與許多社會科學(xué)不同，經(jīng)濟學(xué)在很大程度上是基于數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)。事實上，在大學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生被要求完成幾門高層次的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)課程，作為主修經(jīng)濟學(xué)的先決條件。

留學(xué)生課程輔導(dǎo)

1.知識

經(jīng)濟學(xué)研究中學(xué)術(shù)表現(xiàn)的第一個層次是知識。獲得知識包括學(xué)習(xí)和記憶具體的材料，包括事實、定義和解釋。知識類型的問題需要很少的分析，如果有的話，是典型的高中水平的經(jīng)濟學(xué)課程。盡管如此，知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是在其他層次的學(xué)習(xí)成績中取得進步的必要條件。

下面是一個知識問題的例子：

問題：差異化的產(chǎn)品是一種特征：

(a) 只有壟斷性競爭
(b) 只有寡頭壟斷
(c) 壟斷
(d) A和B都有

答案：A. 只有壟斷性競爭

在經(jīng)濟學(xué)中，在大學(xué)階段只有大約15-20%的試題是純知識性的。

2.理解力

經(jīng)濟學(xué)研究中學(xué)術(shù)表現(xiàn)的第二個層次是理解力。知識側(cè)重于對材料的掌握，而理解則側(cè)重于對材料意義的把握。在經(jīng)濟學(xué)中，展示理解力的主要方法是：(1)將材料從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式(如從文字到數(shù)字)，(2)解釋材料(如解釋)，以及(3)估計趨勢(如預(yù)測未來的影響和意義)。理解力代表了經(jīng)濟學(xué)范圍內(nèi)的最低理解水平。

3.應(yīng)用

經(jīng)濟學(xué)研究中學(xué)術(shù)表現(xiàn)的第三個層次是應(yīng)用。一旦學(xué)生獲得了經(jīng)濟概念、原則、法律和理論的知識和理解，他們就應(yīng)該在現(xiàn)實世界中使用和應(yīng)用材料。

4.分析
在經(jīng)濟學(xué)研究方面，分析是學(xué)術(shù)表現(xiàn)的第四和最后一個層次。分析是將材料（包括經(jīng)濟理論）分解為各個組成部分的能力，以便更好地了解其整體組織結(jié)構(gòu)。分析通常需要（1）識別各部分，（2）了解各部分之間的關(guān)系，以及（3）能夠識別相關(guān)的組織原則和規(guī)律。

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