一聽到Academic Writing就讓留學生頭疼不已,因為國外教授對論文寫作把控非常嚴格,不僅要求論點新穎,論據充實,還要求用規范的格式和地道的表達。
現實情況往往是留學生在確定選題環節就要花費很多時間,再加上查閱文獻、寫作論文、語法校對等等,常常難以在Deadline之前把論文交給教授。今天學姐就教同學批判性論文Critical Review怎么寫以及寫作Tips~
1.Critical Review是什么?
Critical Review即批判性論文,作為難度較大的論文類型之一,它要求留學生對一篇文章、一份報告或一本書進行分析解讀。
批判性論文講究的是不要被動地接受他人的觀點,而是用批判性的思維去探究該文本哪些為你所支持,而哪些被你反對,你需要在有思考的基礎上提出合理的質疑,并用充分的論據來佐證你的觀點,在撰寫的過程中,要注意理順自己的觀點,而不是天馬行空,毫無邏輯地堆砌觀點。
要想寫好一篇Critical Review,你需要對探究的作品有較為透徹的了解,才能在理解的基礎上發散出有價值的觀點。
國外的教授常用Critical Review該類寫作任務鍛煉學生的批判性思維以及多方面思考的方式,在這類論文寫作過程中,你會被推動著去考慮所有論點和多角度檢查數據等等,這非常有利于培養你的邏輯能力和探索能力。
2.Critical Review基本特征
要有明確的Argument:
這類論文的寫作過程是一個批判性閱讀,篩選材料,得出辯證結論的綜合性過程,所以在寫作時,要有自己鮮明的觀點,提出質疑后找尋有力的支持,這時我們的陳述就不是關于一個理由的靜態陳述,而是一個證明觀點的動態思考過程。
要有充分的Evidence:
為了增強批判性論文的學術性和權威性,文中你提出的所有Idea,都需要給出充分的證據,最有利的論據就是引用相關的文字作品。
在給出Evidence之后,不要草草做結,而是要進行Textual Analysis,結合具體的分析才是完整的。
要有相關的Counter-argument:
指的是文中需要存在和自己觀點相悖的論點,它的意義就是通過找出該論點的弊端來印證自己Argument的合理性。
但需要注意的是, Counter-argument只是作為一種寫作思路,這一寫法能夠多方位來支撐自己的論點,但并不是必須存在的內容。
3. Critical Review結構
■ 介紹(introduction):先進行主要內容的概括,再簡單評價它的優缺點,為你的主題提供背景信息等;最重要的是要用簡潔的話展現Critical Review的主題。這部分篇幅一般占到全文的10-20%。
■ 正文(main body):對閱讀材料進行概括總結,接著可以剖析它,比如哪些觀點你是支持的,哪些你是反對的,同時要給出你反對的理由,這部分要具有說服力。
正文部分要有一個清晰的結構,每一段都需要圍繞一個分論點講述,這樣更有邏輯層次。這部分篇幅一般占到60-80%。
■ 結論(conclusion):將正文中的各分論點聯系起來,再陳述關于論點的結果,切忌出現新的論點或論據。
結尾部分最好是給出一個更深刻的意義,這樣的升華能夠給讀者留下強烈的印象。這部分的篇幅一般占到10-15%。
4.Critical Review怎么寫?
? 在寫作Critical Review時,要注意批判性思維是非常重要的,不能只是在淺層次的表面分析,而是要探究根本,通常在寫批判性論文時,會經歷這樣幾個步驟:
給出你想解決的主要問題、你為什么覺得這個問題很重要、用于回答該問題的方法或文本內容、寫出用于佐證論點的論據、你最后得出的結論;
? 如果想要你的論文具有充分的說服性,則在尋找論據的時候要下足功夫,因為單薄的論據很難支撐你的論點,那么在寫論據時要考慮哪些方面呢?
通常是這幾點:
a.重新閱讀文本,找出能夠佐證論點的內容或情節;
b.多去了解一些學術資料,如果出現和作品內容相悖的資料則可以用來反向證明你的觀點;
c.在批判性思考過后,你的腦海里會出現反對的內容,那你要寫明你的評價標準是什么,為什么反對該部分觀點;
d.在尋找論據的時候,盡量讓這些論據和你的評價標準相匹配,才會讓讀者覺得連貫。
5.Critical Review寫作Tips
在寫作之前,多去了解一些關于該作品的相關信息,包括曾研究過該作品的學術論文或期刊文章,如果你的研究對象是一部電影或一本書,則你可以去查找它的過往版本或原版書籍,這些都有利于你能更深入了解研究對象。
在閱讀或觀看資料時,盡量多做筆記,將一些重要情節或者故事轉折點記錄下來,這些能夠幫助你理順作品的邏輯和時間線。
在使用論據佐證觀點時,最好能引用一些研究數據或者事實例證,這些有說服力的內容能夠幫助你闡述論點。
如果你希望自己的論文能夠在教授那里脫穎而出,盡量在文中強調你的review對于某些政策或者學術研究有推動的作用或是有更廣泛的意義。
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