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另外，UCL是relevance theory的發源地，所以語用課程大多是從Grice講到neo-Gricean，再到post-Gricean(也就是relevance theory)，不像很多美國學校會講很多formal pragmatics。
英美大部分學校也都是主要講老師自己的理論，而生成語法本來就是英美語言學的主流，即便以后想要轉向其他理論，有生成語法作為基礎，應該也會有很大好處。
如果完全沒有語言學背景，可能適應期會很長，短則一兩個月，長則半年。如果對生成語法有基本了解，修過一兩門句法課，不排斥數學和形式邏輯，大部分課程可以很快上手。每周閱讀量不算大，聽懂課就可以考高分。
盡早準備論文，圣誕不要太嗨。Term 2開學就是四門考試(這門課的論文和pre，再加上syntax和phonetics考試)，跟Term 1的歲月靜好形成鮮明反差，而且會影響Term 2課程的學習。
雖然課程是foudations，雖然論文只有1500字，但老師明顯更喜歡有深度和大局觀的論文。所以，要早點開始讀文獻，寫作時少寫基礎知識，可以當做正式的論文來寫。
老師很在意presentation形式上的專業性。因為是小組pre，所以一定要清楚展現pre的結構和團隊分工，一定要讓老師覺得你們是合作，而不是各自做一個topic，一定要讓老師覺得ppt是一起做的，而不是各自做完貼進去。另外，pre不要完全念稿，大點聲講，可以給老師準備handout。
lecture可以不去，但tutorial最好不要缺勤。這是門大課，也不考勤，所以老師不會知道誰缺勤了。但是，tutorial是差不多十人一組，助教主持。如果不去tutorial，助教肯定知道，而助教會參與最后的打分。
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閱讀原文：http://www.brains-tank.com/news/30025_61.html
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