ICCIT 專業(yè)課程豐富多樣，課程的評估方式也較為多元，涵蓋 Reverse outline(5%)、Midterm(15%)、Research paper-part 1(14%)、Research paper-part 2—final(20%)、Metacobnition(1%)、Engagement(15%)以及 Tba(30%) 。

　　此外，還有眾多相關(guān)課程，如 CCT110H5?修辭與媒體 、CCT111H5?關(guān)鍵編碼等。

　　在這樣豐富且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，HighMark 輔導(dǎo)為同學(xué)們提供全科目補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，助力學(xué)業(yè)進(jìn)步，點(diǎn)擊藍(lán)字可以咨詢我們老師。下面為大家分享一個(gè)成功案例。

　　一、學(xué)員情況

　　同學(xué)在多倫多大學(xué) ICCIT 專業(yè)學(xué)習(xí)，在 CCT109H5 課程的 Research paper 撰寫上遇到了難題。雖然對課程內(nèi)容有一定理解，但在論文的思路梳理、結(jié)構(gòu)搭建以及文獻(xiàn)引用等方面存在諸多困惑，導(dǎo)致論文初稿質(zhì)量不佳，擔(dān)心影響最終成績。

　　二、HighMark 輔導(dǎo)過程

　　(一)思路梳理與主題深化

　　HighMark 輔導(dǎo)的同專業(yè)導(dǎo)師與學(xué)員深入溝通，了解其對課程內(nèi)容的掌握程度和論文的初步想法。導(dǎo)師幫助學(xué)員重新梳理思路，挖掘更具深度和創(chuàng)新性的主題，使論文更具研究價(jià)值。例如，在探討通信和技術(shù)關(guān)系時(shí)，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)員從獨(dú)特的視角分析當(dāng)代音樂形式與 ICT 的融合，為論文定下獨(dú)特的基調(diào)。

　　(二)大綱搭建與結(jié)構(gòu)優(yōu)化

　　導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員搭建論文大綱，明確各部分的論述重點(diǎn)和邏輯關(guān)系。從引言到正文的論述，再到結(jié)論的總結(jié)，都進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃。在正文部分，針對不同的理論觀點(diǎn)進(jìn)行分類闡述，并結(jié)合實(shí)際案例分析，使論文結(jié)構(gòu)更加清晰，層次分明。

　　(三)參考文獻(xiàn)指導(dǎo)與內(nèi)容完善

　　在參考文獻(xiàn)方面，導(dǎo)師傳授學(xué)員查找權(quán)威文獻(xiàn)的方法，幫助其篩選出與論文主題緊密相關(guān)的資料，并規(guī)范地進(jìn)行引用。同時(shí)，在內(nèi)容完善上，導(dǎo)師針對學(xué)員論文中的薄弱環(huán)節(jié)，如案例分析不夠深入等問題，提供詳細(xì)的修改建議，補(bǔ)充相關(guān)論據(jù)，增強(qiáng)論文的說服力。

　　三、輔導(dǎo)成果

　　經(jīng)過 HighMark 輔導(dǎo)，同學(xué)的論文有了顯著提升。在最終的論文提交中，獲得了較高的分?jǐn)?shù)，不僅順利通過課程考核，還對后續(xù)的學(xué)習(xí)更有信心。這次輔導(dǎo)經(jīng)歷讓學(xué)員掌握了論文寫作的技巧，為今后在其他相關(guān)課程的論文撰寫中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　HighMark 輔導(dǎo)提供留學(xué)生全科目補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，無論是課程、作業(yè)、學(xué)術(shù)論文，還是 GPA 提升、report、essay、dissertation 等。如果你在多倫多大學(xué) ICCIT 專業(yè)的學(xué)習(xí)中遇到困難，歡迎選擇 HighMark 輔導(dǎo)，讓我們一起助力你的學(xué)業(yè)騰飛。