面臨的壓力現(xiàn)狀

本科階段，課程安排本就滿滿當(dāng)當(dāng)，到了期末，各種論文、作業(yè)、小測以及各類匯報(bào)更是如潮水般涌來，無情地?cái)D壓著原本就為數(shù)不多的復(fù)習(xí)時(shí)間。港碩的同學(xué)們同樣處境艱難，他們既要應(yīng)對高難度的專業(yè)課程考核，又要在繁雜事務(wù)中艱難地?cái)D出時(shí)間復(fù)習(xí)，著實(shí)有些心力交瘁。

都說學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，可現(xiàn)實(shí)卻很骨感。期中帶來的壓力還未消散，想要靜下心來復(fù)習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)那些題目怎么都看不進(jìn)去。盡管真題刷了，筆記反復(fù)看，課件反復(fù)刷，重點(diǎn)也反復(fù)背了，可最終還是感覺自己像是在做 “無效復(fù)習(xí)”，這種挫敗感無疑進(jìn)一步加重了大家的焦慮和沮喪情緒。

復(fù)習(xí)無效的原因

其實(shí)呀，很多香港的同學(xué)們之所以覺得復(fù)習(xí)沒什么效果，是存在一些具體原因的。

其一，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)手頭的真題年份太過久遠(yuǎn)，隨著課程內(nèi)容不斷更新以及教學(xué)重點(diǎn)的悄然變化，那些早期的真題已經(jīng)失去了應(yīng)有的參考價(jià)值。按照它們?nèi)?fù)習(xí)，很難準(zhǔn)確把握當(dāng)下考試的方向和重點(diǎn)所在，就如同在迷霧中摸索，找不到正確的道路。

其二，文科考試往往讓人頭疼不已，因?yàn)楦杏X整本書似乎都是重點(diǎn)，讓人完全抓不住關(guān)鍵所在。復(fù)習(xí)起來就像大海撈針，茫茫然不知該從何處下手，這使得復(fù)習(xí)效率大打折扣。

其三，不少課程采用全英閉卷考試的形式，這對同學(xué)們的實(shí)際發(fā)揮影響頗大。在緊張的考試氛圍中，光是理解英文題目意思就要耗費(fèi)不少精力，更別說準(zhǔn)確作答了，這無疑成為了取得好成績的一大阻礙。

其四，對于理科學(xué)習(xí)而言，雖然記住了不少公式，可往往只是機(jī)械地套用，缺乏對公式原理的深入理解，一旦題目稍有變化，就難以做到舉一反三、靈活運(yùn)用，這也導(dǎo)致在考試中難以發(fā)揮出應(yīng)有的水平，取得理想的成績。

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正確的復(fù)習(xí)姿勢

那么，到底怎樣才是香港本碩 Final 復(fù)習(xí)的正確姿勢呢?

首先，對于真題的運(yùn)用要更講究方法。不能僅僅是簡單地刷一刷就了事，而是要刷近幾年的真題，并且學(xué)會(huì)匯總那些常出現(xiàn)的題目，深入分析它們考查的知識(shí)點(diǎn)以及出題規(guī)律。通過這樣的方式，才能更精準(zhǔn)地把握復(fù)習(xí)方向，明確哪些內(nèi)容是真正需要重點(diǎn)掌握的，從而有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

其次，面對文科那些 “全是重點(diǎn)” 的棘手情況，也不必驚慌失措。可以試著把知識(shí)框架列出來，按照章節(jié)、主題等梳理出清晰的脈絡(luò)，將繁雜的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、條理化。如此一來，復(fù)習(xí)起來就會(huì)更加有條理，重點(diǎn)也能一目了然，便于記憶和理解，讓復(fù)習(xí)效果事半功倍。

再者，在記憶重點(diǎn)專業(yè)詞匯時(shí)，可以多運(yùn)用猜詞法，結(jié)合上下文語境去推測詞匯的含義，并且反復(fù)運(yùn)用這些詞匯，強(qiáng)化記憶效果，讓它們真正成為自己能夠熟練運(yùn)用的知識(shí)儲(chǔ)備，在考試答題時(shí)做到信手拈來。

最后，理科復(fù)習(xí)要著重刷例題，關(guān)注不同題目中公式的不同變化與應(yīng)用。通過大量有針對性的練習(xí)，去深入理解公式背后的原理，鍛煉自己舉一反三的能力，這樣在考場上遇到各種變形題目時(shí)，才能從容應(yīng)對，游刃有余。

海馬課堂考前輔導(dǎo)助力

當(dāng)然啦，如果你覺得自己一個(gè)人應(yīng)對這些還是有些吃力，想要更高效地復(fù)習(xí)，擺脫考前的焦慮情緒，也可以選擇找海馬課堂考前輔導(dǎo)來幫忙哦。

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同時(shí)呀，學(xué)管師還會(huì)根據(jù)每位同學(xué)的具體情況，為大家制定專屬的學(xué)習(xí)提升計(jì)劃，一步一個(gè)腳印，助力同學(xué)們拿到滿意的 GPA(平均學(xué)分績點(diǎn))哦。

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