在全球化的時(shí)代背景下，越來(lái)越多的學(xué)生選擇走出國(guó)門(mén)，踏上留學(xué)之路，追求更廣闊的學(xué)術(shù)視野和個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)。

然而，留學(xué)生活并非一帆風(fēng)順，他們?cè)诤Ｍ鈱W(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，其中學(xué)業(yè)壓力尤為突出。

為了幫助留學(xué)生更好地適應(yīng)海外學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，全階段海外課程輔導(dǎo)應(yīng)運(yùn)而生，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為留學(xué)生的學(xué)習(xí)之路保駕護(hù)航，助力學(xué)生們的GPA。

一、留學(xué)生面臨的困境與挑戰(zhàn)

(一)語(yǔ)言與授課環(huán)境的障礙

留學(xué)生初到海外，首先要面對(duì)的就是語(yǔ)言障礙。全英文授課環(huán)境對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，國(guó)外教授的口音、語(yǔ)速以及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的頻繁使用，使得學(xué)生往往只能聽(tīng)懂一半甚至更少的內(nèi)容。這不僅導(dǎo)致上課容易走神，更嚴(yán)重影響了對(duì)知識(shí)的理解和吸收，進(jìn)而作業(yè)質(zhì)量不高，平時(shí)成績(jī)也難以令人滿(mǎn)意，最終在考試時(shí)更是無(wú)從下手，陷入一個(gè)惡性循環(huán)。

(二)學(xué)習(xí)模式與課程壓力

國(guó)外大學(xué)普遍采用 “寬進(jìn)嚴(yán)出” 的政策，掛科率相對(duì)較高。與國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)模式不同，海外學(xué)習(xí)更加注重自主學(xué)習(xí)，學(xué)生需要自己安排時(shí)間、閱讀大量文獻(xiàn)、完成各種作業(yè)和項(xiàng)目。對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅要適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)方式，還要面對(duì)非母語(yǔ)課程帶來(lái)的額外困難。例如，閱讀和理解專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、論文需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，而課程難度的不均衡也容易導(dǎo)致學(xué)生在某些科目上出現(xiàn)明顯的短板，進(jìn)一步增加了學(xué)習(xí)的壓力。

(三)心理壓力與適應(yīng)問(wèn)題

除了學(xué)業(yè)上的困難，留學(xué)生還面臨著心理壓力的挑戰(zhàn)。耶魯大學(xué)的調(diào)查顯示，中國(guó)留學(xué)生的壓力和焦慮程度遠(yuǎn)高于其他國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生，有 45% 的學(xué)生表示有抑郁傾向。在陌生的環(huán)境中，遠(yuǎn)離家人和朋友，文化差異、社交孤獨(dú)等因素都可能對(duì)留學(xué)生的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。同時(shí)，學(xué)業(yè)上的不順利也會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān)，使得他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)更加容易感到無(wú)助和恐懼。

二、全階段海外課程輔導(dǎo)的必要性

(一)助力適應(yīng)海外學(xué)習(xí)

適應(yīng)海外學(xué)習(xí)環(huán)境是留學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。全階段海外課程輔導(dǎo)為學(xué)生提供了有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)老師，這些老師能夠理解學(xué)生的困境，采用一對(duì)一的定制化教學(xué)方式，幫助學(xué)生化解語(yǔ)言不適。通過(guò)中英雙語(yǔ)授課模式，讓學(xué)生在掌握知識(shí)和考點(diǎn)的同時(shí)，逐漸適應(yīng)全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)術(shù)英語(yǔ)溝通能力，從而更好地融入海外學(xué)習(xí)生活。

(二)避免掛科風(fēng)險(xiǎn)

掛科對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)后果嚴(yán)重，不僅可能影響最終成績(jī)和畢業(yè)，還需要支付補(bǔ)考費(fèi)用。課程輔導(dǎo)可以針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，幫助他們提高專(zhuān)業(yè)課成績(jī)，避免掛科的發(fā)生。以英國(guó)為例，學(xué)校雖然允許一次補(bǔ)考，但通過(guò)輔導(dǎo)提前掌握知識(shí)，確保在正常考試中取得好成績(jī)，無(wú)疑是更為穩(wěn)妥的選擇。

(三)提高 GPA 的關(guān)鍵

海外高校非常注重在校生的 GPA，平時(shí)課業(yè)成績(jī)、小測(cè)成績(jī)以及 ddl 成績(jī)等都在最終 GPA 中占有不同的分值比例。全階段海外課程輔導(dǎo)可以在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生提供持續(xù)的支持，幫助他們提高平時(shí)課業(yè)成績(jī)。對(duì)于短板科目，專(zhuān)業(yè)老師可以進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，使學(xué)生在各科目上都能取得較好的成績(jī)，這對(duì)于那些追求名校或者未來(lái)有進(jìn)一步深造計(jì)劃的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

三、海馬課堂雙師模式上線(xiàn)

(一)雙師輔導(dǎo)模式

有專(zhuān)業(yè)課導(dǎo)師(類(lèi)似科任老師)對(duì)接學(xué)業(yè)，還有陪伴導(dǎo)師(類(lèi)似班主任)對(duì)接留學(xué)學(xué)習(xí)生活全部。陪伴導(dǎo)師可全階段規(guī)劃護(hù)航學(xué)業(yè)，同時(shí)授課，提供學(xué)業(yè) + 職業(yè)規(guī)劃建議。

(二)收費(fèi)情況

雙師輔導(dǎo)加量不加價(jià)。

(三)陪伴導(dǎo)師資質(zhì)

海外高校碩博畢業(yè)，有授課經(jīng)驗(yàn)，可提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，能毫無(wú)保留地交流留學(xué)、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（四）未簽約上課情況

未簽約也能上課，課程包括課前 15min 溝通，讓學(xué)生和老師充分了解彼此，還有正式規(guī)劃課，從選課分析到學(xué)習(xí)重難點(diǎn)規(guī)劃，全程無(wú)差別 1V1 定制。

海馬課堂專(zhuān)注于提供卓越的留學(xué)生課程輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生在各個(gè)學(xué)科上蓬勃發(fā)展。通過(guò)定制化的輔導(dǎo)方案和專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持，學(xué)生們能夠在復(fù)雜的學(xué)術(shù)環(huán)境中游刃有余。讓海馬課堂成為你留學(xué)旅程中的堅(jiān)實(shí)伙伴，一起創(chuàng)造輝煌的學(xué)術(shù)成就!