如今，人類學家既可能在西方城市環境中進行研究，也可能在因紐特人中間或亞馬遜地區開展工作。無論在哪里進行研究，通過對不同社會和文化背景保持敏感，人類學家都試圖深入了解人類存在的不同方式。

人類學家試圖通過觀察人類經驗的各個方面來理解人類如何生活和思考。有經濟人類學、政治人類學和認知人類學方面的專家，也有關注親屬關系、藝術與美學、宇宙觀或個體意識觀念的理論家。

這一學科的主題與眾多領域相互交叉，包括哲學、歷史、古典學、神學、語言、文學、經濟學、國際關系、人文地理和心理學。認識到這些令人興奮的跨學科連續性，該系提供了靈活性，學生可以將社會人類學與這些其他學科之一結合起來。其中一些學科可以選擇包含在國外學習一年的項目。

一、從人類學角度思考

課程計劃旨在通過幫助學生培養以下能力，使他們能夠從人類學角度思考世界：

理解社會人類學是對人類社會和文化的比較研究;

認識到民族志實地調查作為收集數據的主要方法以及作為產生人類學理論的基礎的重要性;

對社會人類學中的特定主題以及與之相關的學術辯論有詳細的了解，例如性別、宗教、親屬關系、政治、經濟生活或物質文化;

認識到知識是有爭議的，并且人類學本質上是動態的，不斷產生新的重點和理論;

理解人類學家所研究的人群可能對他們自己有研究，我們也可以從中學習;

對人類多樣性有明智的認識和敏感性，欣賞其范圍和復雜性，并認識到它所提供的豐富經驗和潛力;

對人類學家在數據收集和呈現中的角色進行自我反思。

二、人類學理論

課程計劃旨在使學生能夠實現以下目標：

理解人類學的理論和歷史;

能夠識別、評估和在該學科內使用不同的理論方法，并了解與相關理論體系(如哲學、歷史、語言學和女性主義理論)的聯系;

對以區域課程形式呈現的世界特定地區的人類學工作有詳細的了解(例如南美洲和加勒比地區、歐洲、中亞、太平洋和非洲);

熟悉一系列人類學的數據呈現方法，包括主要和次要文本、電影和其他視覺媒體以及口頭來源;

了解與研究和呈現他人有關的倫理問題;

了解人類學知識在各種實際情況中可以如何應用(以及被誤用);

了解社會和歷史變化，以及一些用于解釋它的范式和模式(包括本土的);

能夠識別和分析權力、從屬和抵抗關系影響人類社區形式的背景;

欣賞社會和文化生活的各個方面、全球和地方力量、個人行為和自然環境之間的相互聯系。

三、人類學技能

根據他們學位課程中社會人類學的比例，學生將能夠展示以下能力：

能夠理解人類如何與他們的社會、文化和自然環境相互作用，并欣賞他們的社會和文化多樣性;

能夠與不同于自己的文化、人群和群體接觸，同時不放棄個人判斷力;

意識到文化假設，包括自己的文化假設，以及這些假設如何影響對他人的解釋;

認識到語言的政治、間接的溝通形式、權力形式、理論陳述和權威主張，并能夠對其進行分析;

能夠將人類學知識應用于各種實際情況，包括個人和職業方面;

能夠計劃、進行和展示學術工作，以展示對人類學目標、方法和理論考慮的理解;

能夠了解自己在學習和學習技能方面的優勢和不足，并采取行動提高自己的學習能力;

能夠以書面和口頭陳述表達自己的想法，總結他人的論點，并區分兩者;

獨立思考以及分析、批判和綜合技能;

分析主要和次要信息來源的技能;

學術技能，例如進行結構化論證、引用他人作品和評估證據的能力;

時間規劃和管理技能;

能夠在適當的情況下參與建設性的小組討論以及具備團隊合作技能。

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