課程輔導內容

EDUC6023語言學習中的文化差異

許多與語言學習相關的文化期望對于母語者而言是潛意識中承載的，但對于第二語言學習者來說卻常常是看不見的。諸如語用學、語言使用和適當的角色行為等方面往往具有特定的文化背景，并且可能會超越語言學習者對語義的考慮。

EDUC6025TESOL課程與方法論

該課程旨在幫助學生理解課程理論及其在英語作為第二語言(ESL)/外語(EFL)教學大綱設計和課程編寫中的應用。將討論與課程開發相關的ESL/EFL教學的教育原則和實踐。課程還旨在讓學生認識到在21世紀全球、國家和地方教育背景下，課程創新的重要性。

EDUC6124特殊用途英語

本課程旨在幫助學生理解用于商業、專業和教育目的的不同英語風格和內容，以及需求分析等技能，以及設計滿足這些需求的特別課程的能力。

EDUC6251信息技術與英語作為第二語言/外語教學

本課程旨在提升學生對計算機輔助語言學習(CALL)理論的理解以及其在英語作為第二語言(ESL)/外語(EFL)課堂中的應用。課程內容包括CALL的基本理論基礎、澳大利亞及海外語言教學的現行實踐、信息技術在語言教學和學習中的最新研究成果和新趨勢。此外，還將討論ESL/EFL教師在教育技術環境中所面臨的角色變化。

LING6311語言與思維

該課程研究語言處理(心理語言學)以及與語言處理相關的大腦功能(神經語言學);語言習得過程的不同觀點(例如，天賦論與認知論);語言發展與其他認知能力發展的關系;以及心理語言學和神經語言學的研究方法。

LING6930語言與意義

該課程側重于對意義的分析研究，主要通過語言的元素(如詞語和句子)來表達(語義學領域)，以及在不同現實世界背景下的理解(語用學領域)。特別關注意義關系，如同義詞(具有相同意義)和對立詞，句子所引導或涉及的各種類型的推論(例如預設)，以及對于理解至關重要的依賴上下文的元素(包括與非語言上下文相關的指示性元素)，動詞時態和語氣等語言類別的意義，以及語言與邏輯之間的關系。

課程輔導成果

課程學習成果成功完成課程后，學生將能夠：

批判性分析復雜的教育問題。

通過有效的書面溝通參與教育領域的專業討論和辯論。

為不同的教育社區和利益相關者制定建設性的策略、計劃或解決方案。

批判性地反思教育知識生產的過程。

以上就是關于“紐卡斯爾大學TESOL教育學碩士課程輔導”的介紹，海馬課堂針對學生的薄弱科目和學校教學進度，匹配背景相符的導師，根據學生情況進行1V1專屬備課，上課時間靈活安排，中英雙語詳細講解課程中的考點、 難點問題，并提供多方位的課后輔導，輔助學生掌握全部課程知識，補足短板。