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本課程增進學生對全球化、新技術以及澳大利亞語言和方言的多樣性對兒童讀寫實踐的影響的理解。學生將深入了解語言和文化在兒童身份形成中的重要性，特別是家庭語言和/或方言的重要性。
將向學生介紹多元性、差異性、讀寫能力和語言學習的多語言理論，并將理論與實踐之間的聯(lián)系加以應用。
學生將研究不同家庭和社區(qū)背景下的讀寫實踐，并應用豐富的讀寫游戲和教學法來拓展所有兒童的語言學習和讀寫能力。本課程包含在教學碩士課程的發(fā)展階段。
二、學習成果：
成功完成本課程后，學生應能夠：
評估全球化和新信息技術對讀寫能力和讀寫學習的影響。
解釋與作為社會、文化和技術實踐的讀寫能力相關的理論理解。
討論澳大利亞讀寫能力、語言和方言的多樣性以及復興和保留原住民、托雷斯海峽島民和社區(qū)語言的不同方法。
確定過去和現(xiàn)在的語言政策對讀寫教學法和實踐的影響。
了解原住民和托雷斯海峽島民學習者的文化背景以及原住民語言和方言的重要性。
理解多元文化教育中語言和讀寫能力的關系。
研究不同的家庭讀寫實踐和兒童的讀寫知識儲備。
三、課程內(nèi)容：
批判性讀寫能力在讀寫學習中的作用。
作為社會、語言、文化和技術實踐的讀寫能力以及批判性讀寫能力。
當代關于多樣性、讀寫能力、語言、權力、性別、種族和階級的理論。
多樣的讀寫能力、語言政策、實踐和文本：兒童時期的多語言現(xiàn)象
多樣的語言和方言，包括土著英語;語言的流失、維護以及土著和社區(qū)語言的復興。
立場、自我反思和反思性在識別偏見和假設以及它們?nèi)绾斡绊憣嵺`中的作用。
與家庭和社區(qū)進行互動和交流。
選擇多樣的讀寫資源，讓兒童參與批判性讀寫、豐富的讀寫游戲和共享書籍體驗。
跨文化交流、多語言和多元文化教育在支持文化和語言多樣性方面的作用。
閱讀原文：http://www.brains-tank.com/news/22540_62.html
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