學術不端行為流程會考慮是否發生不端行為并確定結果。

學術不端行為轉移過程為學生和教師提供了圍繞最合適的結果制定誠信計劃的機會，并在適當的情況下將案件從校長學生紀律咨詢委員會(PACSD)轉移。這一過程可以節省時間、避免紀律聽證會并產生有意義的結果。情節嚴重的將由 PACSD 審理。如果你近期也有學術不端方面的疑問，那么你可以尋求海馬課堂的專業幫助。

1.指控

這是學術不端行為流程的第一步。指控可能來自助教、監考人員或其他學生或同伴，但通常由課程的講師管理。指控是一種主張或斷言，意味著尚未得到證實。如果學生被發現有學術不端行為，情況可能會有所不同。

2.導師評審及會議

收到指控的學生通常有機會與導師討論指控。這次會議應該及時召開。教師通過電子郵件邀請學生見面。

學生可以與老師討論情有可原的情況，即學生認為影響其行為的情況或因素。學生可能希望帶一位支持人員參加這次會議。雖然此人將在討論期間出席并為學生提供支持，但學生應該為自己發言。

考慮到學院層面指控的審查結果，教師可以選擇重新評估相關學術工作。這可以包括：降低成績(包括零分)，或要求學生重新做作業，或完成補充作業

3.部門審查

院系可以制定報告可疑學術不端行為案件的程序。在某些院系，這可能意味著在教師報告之后需要采取額外的步驟，包括部門或項目級別的審查。

4.院長辦公室審查

如果導師在審查后仍然懷疑存在學術不端行為，導師將向開設該課程的學院院長辦公室報告該案件。根據學院的不同，這可能還包括向項目和/或部門提交的報告。

有時，院長辦公室會進行自己的調查，其中可能包括聯系學生進行進一步討論，以澄清指控和/或提供進一步的證據。

5.結果

除了沒有發現任何不當行為之外，學術不端行為指控還可能出現三種結果。院長辦公室在考慮所有因素并根據具體情況后，可以酌情決定推薦其中哪一種。這三種結果分別是警告信、轉移選項以及啟動 PACSD 流程。

6.學生紀律申訴

如果學校采取紀律措施，校長還將向參議院學生學術紀律申訴委員會發送一份決定函副本。學生有權就校長決定的任何紀律措施向參議院學生申訴和學術紀律委員會提出申訴。

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