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留學聽不懂老師講課怎么辦

作者:海馬 發布時間:2023-10-19 12:11:10
留學聽不懂老師講課怎么辦?” 有可能你會在大學遇到至少一門你很難理解的課程。也許老師非常聰明,每次講課都會使用大量高級詞匯。也可能老師講課速度很快,不接受任何遲交的作業。無論情況如何,你會感到迷茫和無助。

感到迷茫并不罕見。很多大一新生都有這種感覺,但為什么呢?你高中時的老師可能會設法讓你參與課堂,播放視頻,引用流行文化等。雖然一些大學老師可能會努力引用當代話題或涉及現今趨勢的參考,但許多大學老師以講課形式教學,側重于深入探討概念,而不是吸引學生。

你如何了解你教授的教學風格?以及如何從與你可能不太適應的教學風格中受益?繼續閱讀...”
留學聽不懂老師講課怎么辦

如何識別你的教授的教學風格

首先要理解很重要。如果不了解你的教授的教學風格,你就無法理解如何受益。你不會理解他們為什么以他們的方式處理內容,或者為什么他們要使用他們的評估方法來評估你的知識。以下是5個提示,幫助你從你教師的角度看待你的課程。

1.查看課程大綱

猶豫不決時,課程大綱是你的朋友。(這個原則不僅適用于這個話題,還適用于很多其他事情。)把課程大綱看作一份指南,告訴你如何在每堂課上取得成功。截止日期、成績分布、項目說明等通常都會在你的大綱中詳細解釋。

你的大綱能讓你了解你的老師是如何思考和教學的。大多數大綱包括課程目標的列表。這些細節非常重要,因為它們幫助你了解你的老師想要實現的大局觀是什么。尋找關鍵細節、重復出現的想法、加粗的短語和大綱中共享的關鍵部分的標題。

2.利用小分數作業

把閱讀測驗和其他小分值作業視為“測試”你老師的內容評估方式的方式。注意他們提出了哪些問題。他們是否要求你回憶日期?他們是否要求你應用某些類型的術語?哪些內容沒有涵蓋?

這些小作業可以幫助你了解和掌握他們的教學風格,使你能夠在像考試和項目這樣的更大分值的作業中取得成功。(請注意:有時這個過程需要一些反復試驗,所以不要在兩次測驗得分不高后就放棄。)

3.注意講座中強調的概念和技能

你的大學教授不太可能重復教科書內容。他們也不太可能完全按照教科書的方式呈現他們的內容。他們更有可能在路過的時候參考你的閱讀材料。換句話說,教科書只是一個起點,而不是重點。

教授的講座通常包括理論和實踐的結合。他們可能會為你提供關于內容的更大圖景,同時提供(或引導你)一些實際應用的實際觀點。

注意課堂上討論的關鍵概念,因為這告訴你你的老師認為什么最重要。注意在特定主題上花費的時間長度和深度討論。他們不會浪費時間在他們認為是浪費時間的事情上。

4.了解你的教授

教授可能令人畏懼,有時很難進行一對一的交談。不要讓你跌倒在自己的話語中或說錯話的擔憂阻止你去了解他們。即使他們是新手,他們喜歡教學,喜歡與有學習愿望的學生交談。

和任何其他人一樣,了解一個教授的最佳方式是與他們交談。他們已經花了很多年的時間研究他們的領域(研究和寫作),所以他們熱愛他們的專業領域,喜歡與有學習愿望的學生分享。

如果你想了解他們的教學方式,花時間了解他們的“內心世界”,很快你就會更好地理解他們的教學方式。(擔心如何通過電子郵件與他們聯系嗎?這篇文章將有所幫助。)

5.注意項目中強調的技能

你的教授有意設計了不同的項目,以幫助你具備特定的技能來完成課程。他們努力使你更加自主,減少對他們使用某些技能的依賴。

如果你想了解他們的教學方式,要注意你在與同伴合作的過程中體驗到的自主問題解決,你需要執行的自主問題解決以及你負責的自主工作的程度。這有助于你在繁忙的時候能夠退后一步看到大局,看到最終目標。

如何從每位教授的教學風格中受益

在前面的部分,你已經能夠稍微了解你教授的看法。(策劃、制定戰略和漫長的工作日都是為了準備課程內容。)但這些信息如何幫助你呢?以下是4點建議,可以幫助你從每種教學風格中受益。

1.認識自己的偏見

你最不喜歡的課程可能是其他學生最喜歡的課程。你最不喜歡的大學教授也可能是其他人最喜歡的。來自SchoolHabits的Katie Azevedo博士很好地解釋了這一現象:“有時,你對一位老師是好是壞的看法只是對你個人偏好、個性和學習風格的反映。”如果你發現自己不喜歡一個老師(或一個課程),請考慮你的偏好可能會影響你的觀點,而不是相反。

2.拒絕假設最壞的情況

如果你的老師似乎很難相處、要求嚴格或者教學無能,不要假設他們有壞意或邪惡動機。他們很可能對自己的課題充滿激情并且知識淵博。就像你希望老師在你“狀態不佳”的那一天能對你寬容一樣,試著以同樣的方式對待老師。你永遠不知道人們在他們的個人生活中經歷了什么。

3.將這個過程視為學習經驗

如果你的老師難以理解或者評分嚴格,把理解他們的這個過程視為成長的機會。你將來會有一個同事、雇主、伴侶或室友,他們很難捉摸。培養與不同于你的人思考的能力,將使你受益,遠遠超出了大學時代。

4.發現并克服你思維和能力的薄弱環節

在大學三年級的時候,我選修了一門因難度大而聞名的通識選修課。雖然這門課非常具有挑戰性和耗時,但很快我意識到這門課之所以困難,是因為我的薄弱之處。其他課程沒有推動我以這種方式思考。其他課程沒有培養出這門課所培養的那種技能。把你困難的課程和老師視為有益的經驗,幫助你發現和改進你否則不會注意到的薄弱環節。

你自己的學習風格可能會讓某些教授的教學風格對你更具挑戰性。這并不意味著你應該退出這門課或認為這門課對你的時間是浪費。這是一個成長、適應和克服挑戰的機會,將使你受益多年。

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