學術誠信的定義是學術誠信被定義為：即使身處逆境，也要恪守六項基本價值觀：誠實、信任、公平、尊重、責任和勇氣。從這些價值觀中產生的行為原則使學術界能夠將理想轉化為行動。這篇文章為大家帶來澳洲留學生作業寫作誠信指南。

一、高等教育處框架中的相關標準

與學術誠信有關的主要標準載于高等教育服務框架關于學術和研究誠信的 A 部分第 5.2 節，其中規定了對提供者的四項廣泛要求;概括地說，這些要求包括

制定促進和維護學術和研究誠信的政策，以及處理不當行為指控的政策和程序

采取行動，降低學術和研究誠信面臨的可預見風險

為學生和教職員工提供指導和培訓，使其了解什么是學術或研究不端行為，并制定維護學術和研究誠信的良好做法，以及

確保在與參與提供高等教育的任何其他方的安排中維護學術和研究誠信。

第 4.2 節 "研究 "要求辦學者(如果開展研究)制定研究政策框架，旨在解決研究中的不端 行為指控等問題(標準 4.2.1)。

第 6.2 節 "機構監督與問責 "要求辦學者的理事機構確保對不端行為和違反學術或研 究誠信行為的發生和性質進行監督，并采取行動解決根本原因(標準 6.2.1j)。

同樣，第 6.3 節 "學術治理 "明確規定，辦學機構的學術機構有責任保持對學術和研究誠信的監督，包括對潛在風險的監控(標準 6.3.2d)。

第 7.2 節 "為準學生和在校學生提供的信息 "要求辦學者在學生接受錄取通知書之前，向其提供有關學術誠信的信息和期望(標準 7.2.2d)。(注：這并不排除或替代作為在校學生學習經歷一部分的重新審視學術誠信問題的必要性)。在錄取時，根據標準 1.2.2b 的規定，提供者必須為先前的學習提供適當的學分。

第 7.3 節 "信息管理 "要求辦學者防止未經授權或以欺詐手段獲取私人或敏感信息，包括未經授權獲取可能損害學術或研究誠信的信息(標準 7.3.3b)。未經授權獲取學生的學業記錄就是一個例子。標準 7.3.3c 還規定，辦學者有義務記錄和記載對不當行為和違反學術或研究誠信的指控的回應。這可以作為分析和確定反復出現的問題的依據。

《高等教育服務框架》關于辦學機構類別的 B 部分規定了使用 "大學 "名稱的要求。任何申請使用 "大學 "稱號的澳大利亞大學都必須擁有特別系統、成熟的內部流程，以維護學術標準和學術誠信。

二、標準的意圖

標準》在學術誠信方面的總體意圖是確保辦學者的所有學術活動，包括與其他機構合 作開展的活動，都能在學術工作中堅持國際公認的誠信準則。學術誠信對全球高等教育的成功和信譽至關重要。因此，辦學者需要將第 5.2 節 "學術和研究誠信 "視為高等教育辦學者可信辦學的基本和必要條件。

作為授予正式學歷的權力的一部分，高等教育辦學機構有義務確保在招生、教學、學 生評估、成績授予和批準學生畢業等各個環節保持誠信。學習課程需要有適當的水平和學習量。所有教職員工和學生都有義務維護學術誠信。

違反學術誠信的課程包括

剽竊和沒有正確的致謝方式

合同作弊或花錢請他人準備作業

提交他人準備的作業(用于評估或審查

串通，如在準備或提交作業時進行任何未經授權的合作，包括故意允許他人抄襲個人作業

在考試和其他評估任務中進行各種形式的作弊

行賄或受賄(金錢、性賄賂或其他好處)，例如為了入學或成績，以及

編造或偽造信息或學生身份。

任何這些行為都會破壞學生作業評估的公正性，從而危及辦學機構的認證權威，進而危及其聲譽。

辦學機構的工作人員在教學中使用來自他人的文本、圖片、視頻和其他人工制品時，需要采用正確的確認做法。如果在使用外部材料時不注明出處，課程的學術誠信可能會受到質疑。這種致謝做法可根據現行的版權、許可和知識產權要求加以調整或修改，需要了解這些要求的師生應可查閱這些要求。

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