大學(xué)期間可能會(huì)遇到各種各樣的作業(yè)，對(duì)此感到緊張是很正常的。學(xué)生必須了解作業(yè)的種類，提前做好準(zhǔn)備。如果學(xué)生不知道如何完成作業(yè)，就會(huì)花費(fèi)時(shí)間和精力。最近有很多關(guān)于作業(yè)的咨詢，因此我們決定用一篇文章來(lái)解釋大學(xué)作業(yè)的多種形式。

一、反思日志

在大多數(shù)大學(xué)作業(yè)中，都會(huì)有這樣的作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)的目的是讓學(xué)生證明他對(duì)手頭的課題有透徹的理解。學(xué)生有時(shí)會(huì)低估反思報(bào)告的范圍，從而無(wú)法提供重要細(xì)節(jié)。

在反思性寫作中，學(xué)生必須傳達(dá)有關(guān)主題的全面知識(shí)。在大多數(shù)情況下，這類作業(yè)與某些實(shí)際情況或經(jīng)歷有關(guān)。

學(xué)生必須能夠正確區(qū)分理論信息和實(shí)踐知識(shí)，才能寫出有意義的報(bào)告。作者應(yīng)采用對(duì)話的方式來(lái)撰寫反思性文章。應(yīng)特別注意使用第一人稱代詞，如我、我的、我們的等。在這項(xiàng)作業(yè)中，作者不需要用正式的語(yǔ)氣寫作，但應(yīng)清楚地表達(dá)自己的想法。

教師通常會(huì)布置反思報(bào)告作業(yè)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)特定主題的理解能力，以及反思和回憶從特定經(jīng)歷中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力。寫反思日記可以讓作者更好地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提高整體學(xué)習(xí)能力。

二、文獻(xiàn)綜述

與大學(xué)作業(yè)中提供的其他工作和任務(wù)相比，文獻(xiàn)綜述在學(xué)生的學(xué)術(shù)生涯中保持著極高的相關(guān)性。在文獻(xiàn)綜述中，學(xué)生需要復(fù)習(xí)文獻(xiàn)中描述的主要概念，并根據(jù)提供的主題或現(xiàn)狀對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證。在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，學(xué)生應(yīng)使用正式的語(yǔ)氣，并在整個(gè)過(guò)程中保持客觀。

學(xué)生必須根據(jù)所提供的信息對(duì)當(dāng)前的主題進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè)。撰寫這項(xiàng)作業(yè)可以采用典型的引言、正文和結(jié)論的方式。如果分析的資料來(lái)源不止一個(gè)，學(xué)生必須提供資料來(lái)源之間的相似性和區(qū)別，包括他的明確判斷。

文獻(xiàn)綜述作業(yè)旨在考察學(xué)生識(shí)別所提供文獻(xiàn)中重要概念的能力，以及將文獻(xiàn)事實(shí)與當(dāng)前主流意識(shí)形態(tài)聯(lián)系起來(lái)的能力。學(xué)生必須展示現(xiàn)有知識(shí)體系中的空白，以證明目前的狀況是合理的。

文獻(xiàn)綜述的主要受益者是特定學(xué)科的研究人員和學(xué)者。

三、案例研究

作為案例研究作業(yè)的一部分，學(xué)生需要完成一個(gè)場(chǎng)景或情況以及補(bǔ)充問(wèn)題。學(xué)生必須深入研究問(wèn)題，并做出適當(dāng)?shù)幕卮穑哉故酒渖钊氲闹R(shí)和批判性推理來(lái)回答問(wèn)題。

在回答問(wèn)題時(shí)，要使用既權(quán)威又基于事實(shí)的語(yǔ)言。在編寫案例研究報(bào)告時(shí)，作者不應(yīng)該加入大量的解釋。

在準(zhǔn)備案例研究的答案時(shí)，應(yīng)遵循內(nèi)容提要和目錄的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)。答案應(yīng)使用編號(hào)標(biāo)題。

給學(xué)生布置案例研究的目的是確定學(xué)生是否有能力批判性地審視某一情景。學(xué)生必須注意到情境中有利和有害的部分，從而表現(xiàn)出高度的批判性思維。他還應(yīng)表現(xiàn)出提供適用于該事件的合理補(bǔ)救措施的能力。

由于這份報(bào)告是為立法者和公眾撰寫的，因此應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)水平。

四、帶注釋書目

注釋書目遵循一套類似的原則。附加說(shuō)明的參考書目是一項(xiàng)研究作業(yè)，學(xué)生在其中收集有關(guān)特定主題的信息。在起草附加說(shuō)明的參考書目時(shí)，學(xué)生應(yīng)保持正式的語(yǔ)言和較高的公正性。

所有收集到的資料來(lái)源應(yīng)按照作者的字母順序排列。書目注釋的開頭部分(或前一、兩段)應(yīng)專門概述每篇文獻(xiàn)。

大學(xué)作業(yè)中的 "注釋書目 "任務(wù)考察的是學(xué)生識(shí)別和收集特定主題文獻(xiàn)的能力。通過(guò)布置這項(xiàng)作業(yè)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)主題和建議材料的理解程度。研究人員和學(xué)者是此類文章的主要讀者。

五、論文

因?yàn)榇蠹以趯W(xué)校里經(jīng)常看到論文，所以我們希望大家都熟悉論文。研究論文比您在學(xué)校學(xué)習(xí)中遇到的標(biāo)準(zhǔn)寫作更常見(jiàn)，也更具挑戰(zhàn)性。作為這項(xiàng)作業(yè)的一部分，學(xué)生需要通過(guò)引用可靠的資料來(lái)源，對(duì)某一特定主題進(jìn)行研究并提出自己的想法。

學(xué)生在認(rèn)真準(zhǔn)備作業(yè)時(shí)，應(yīng)避免在論文正文中使用無(wú)關(guān)的標(biāo)題或要點(diǎn)。論文的基本格式是引言、主體和結(jié)論。

文章的基調(diào)應(yīng)該是實(shí)事求是，為此，學(xué)生必須完成有關(guān)問(wèn)題的重要研究。在作者展示各種事實(shí)和數(shù)據(jù)時(shí)，有可能會(huì)擾亂信息的自然流暢。為了使文章的多個(gè)部分合情合理，必須遵循邏輯順序。建議學(xué)生在正文中保持積極的語(yǔ)氣。

大學(xué)作業(yè)中的論文任務(wù)是評(píng)估學(xué)生是否有能力就某個(gè)主題給出相關(guān)的答案，并在事實(shí)的支持下提出適當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)和論據(jù)。論文的主要讀者是有能力的同行和院士。

六、論文陳述

項(xiàng)目報(bào)告的主要目的是向利益相關(guān)者簡(jiǎn)明扼要地介紹項(xiàng)目的現(xiàn)狀。這份報(bào)告與利益相關(guān)者息息相關(guān)。它提供了項(xiàng)目是否已步入正軌，或者是否需要改變戰(zhàn)略以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

學(xué)生應(yīng)該用過(guò)去時(shí)解釋已實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，用將來(lái)時(shí)說(shuō)明打算執(zhí)行的計(jì)劃或任務(wù)。項(xiàng)目報(bào)告必須從頭開始撰寫，只使用經(jīng)核實(shí)的信息，以確保準(zhǔn)確性。

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