學術聽證會是一種用于調查和處理學術不端行為的程序，通常由大學、研究機構或學術組織組織。聽證會的目的是確保公正、透明和合法地處理學術不端指控，并采取適當的行動。美國大學學術不端聽證會流程講解。

一、必須召集學術不端聽證小組的情況

當學術不誠實包括公然行為時。 例如，但不限于讓他人代考、編造實驗數據或向他人購買學期論文。

在學生就讀期間，同一學生在任何時間提交了一份以上的 ADRF。

二、學生要求正式聽證

如果學生對教師的處罰或 ADRF 提起有異議，可要求助理教學督導進行正式聽證。 該請求必須在收到有關成績通知或涉嫌學術不誠實通知的五個工作日內提出。 在提出申請時，學生必須聯系 APIC 主席，并說明質疑教師決定的理由。 隨后，APIC 主席將通知教師，并協調正式聽證的日期和時間。 正式聽證的日期、時間和地點將至少提前 48 小時通知學生和教師。

三、ADHP - 組成和管轄權

ADHP應包括兩名教師和一名學生成員，并由學生助理院長或學生權利與責任指定人員作為無投票權的顧問成員提供協助。 在學年期間，教師成員將由 APIC 主席從 APIC 的教師成員中任命;學生成員將由 APIC 主席從十名學生(七個學術領域的院長各任命一名，ASPLU 任命三名，任期均為一年，可連任)中任命。 在可能的情況下，應盡一切努力在學年內開展 ADHP。 如果無法避免在暑假期間開展 ADHP，學生助理院長或指定人員將任命經過培訓的學生擔任 ADHP 成員。 在這種情況下，教務長還將從上一學年的APIC成員中招募、指派并在經濟上補償可用的教師擔任ADHP。 如果無法招聘到上一學年的 APIC 成員，教務長可要求簽有 12 個月合同的教員填補 ADHP 的這些教員職位。 每個助理水文計劃應從其成員中選出一名教職員工擔任主席。 學生處助理處長將根據需要對可能成為助理院長的成員進行培訓。

ADHP有權對以下情況進行審查并做出決定：教師提出的不當行為指控;學生因教師對其實施處罰而提出的上訴;學生對教授提交的ADRF提出異議;和/或學生助理院長認定的多項涉嫌違反政策的行為。

四、正式聽證程序

ADHP的目的是確定學生是否應為大學學術誠信政策中所述的學術不誠實行為負責。 ADHP聽證會是有組織的教育討論，重點是學生在大學社區內被指控的不當行為。

ADHP聽證會將根據學生的要求或指導教師提交的學術不端行為報告表(ADRF)及時召開，指導教師要求召開小組聽證會。 如果聽證小組提出要求，或者指導教師本人提出要求，指導教師可以作為證人出席ADHP聽證會。 如《學生行為程序》(第 VII 章--審查程序)所述，ADHP 以審查會議的形式進行。 在整個審查過程中，以下權利將得到維護和尊重。

程序概要

助理院長將在會前審查書面材料，并確定適當的問題。 如果學生希望提交更多書面材料，應盡可能在聽證會前將其提交給學生處助理處長。 我們強烈建議學生提供此類材料，以更好地支持其論點，并減少決策過程延長的可能性。

助理院長可聽取教師、學生和證人的陳述，并酌情提問。 問題必須與報告和會議目的相關。 指導教師和學生均可提出證人。 助理校監可將證人的證詞限制在當時的事實范圍內，如果所分享的信息似乎無益、多余或不相關，助理校監可免除證人的責任。 ADHP可邀請事件原始書面記錄中的個人作為證人。

學校希望社區成員具備討論所指控的學術不端行為的技能和資源;因此，不允許法律顧問參加ADHP會議。

會議過程將進行錄音。 ADHP的聽證檔案和錄音應由教務長保留，直至上訴期滿。 上訴期結束后，記錄將按照《學生行為程序》(第 X 章--行為記錄)進行保存。

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