社會(huì)對(duì)能夠有效整合生物醫(yī)學(xué)科學(xué)與工程領(lǐng)域的技術(shù)專業(yè)人員的需求不斷增長(zhǎng)，因此能夠在工程科學(xué)背景下理解醫(yī)學(xué)問題的專業(yè)人員越來(lái)越收到市場(chǎng)的追捧。生物醫(yī)學(xué)工程的新領(lǐng)域?yàn)獒t(yī)學(xué)和醫(yī)療保健各個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。其中包括人造人體部件的創(chuàng)造和生產(chǎn)、殘疾人的交流輔助工具和輔助工具、導(dǎo)致新醫(yī)療程序的新診斷和治療工具等。醫(yī)學(xué)技術(shù)進(jìn)步如此之大，以至于今天有無(wú)數(shù)醫(yī)療專為家庭使用而設(shè)計(jì)的設(shè)備。為了增進(jìn)同學(xué)們對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程課程的了解，小編撰寫了馬來(lái)西亞工藝大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程課程概述。

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)士學(xué)位課程是工程和生物醫(yī)學(xué)科學(xué)的混合課程。第一年和第二年的課程內(nèi)容針對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程和科學(xué)的原理和基礎(chǔ)，例如生物醫(yī)學(xué)工程概論和基礎(chǔ)解剖學(xué)和生理學(xué);同時(shí)學(xué)習(xí)工程數(shù)學(xué)、數(shù)字電子學(xué)等通用工程課程。學(xué)生還必須參加普通大學(xué)課程，例如學(xué)術(shù)英語(yǔ)技能和伊斯蘭與亞洲文明。

在第三年，學(xué)生將學(xué)習(xí)更多專業(yè)課程，例如生物醫(yī)學(xué)儀器與測(cè)量、臨床工程和生物醫(yī)學(xué)材料。在最后 4年，學(xué)生將通過生物醫(yī)學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、生物醫(yī)學(xué)工程師生物化學(xué)和生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理等課程進(jìn)一步加強(qiáng)生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生還將被要求選修三門選修課，例如康復(fù)工程、生物系統(tǒng)建模和醫(yī)學(xué)信息學(xué)。此外，最后一年的學(xué)生必須完成最后一年的項(xiàng)目 (FYP)、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)。所有這些課程的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)都旨在培養(yǎng)出稱職且可靠的生物醫(yī)學(xué)工程師。

2.工作機(jī)會(huì)

本課程的畢業(yè)生可以在醫(yī)院、涉及生物醫(yī)學(xué)產(chǎn)品的公司找到工作機(jī)會(huì)，無(wú)論是制造、銷售和服務(wù)，還是研發(fā)、馬來(lái)西亞衛(wèi)生部，以及任何其他對(duì)醫(yī)療保健感興趣的機(jī)構(gòu)。生物醫(yī)學(xué)工程師可獲得的工作機(jī)會(huì)包括：

·政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)在《醫(yī)療器械法》頒布時(shí)監(jiān)督其實(shí)施。

·醫(yī)院或醫(yī)療中心負(fù)責(zé)醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)、維護(hù)和使用的工程師。

·生物醫(yī)療器械銷售工程師。

·工程師參與生物醫(yī)學(xué)工程的研發(fā)。

·執(zhí)行測(cè)試和校準(zhǔn)服務(wù)的工程師。

·工程師參與醫(yī)療設(shè)備的制造。

·馬來(lái)西亞衛(wèi)生部工程師，負(fù)責(zé)公共醫(yī)療保健部門工程服務(wù)的規(guī)劃、管理和運(yùn)營(yíng)。

以上就是關(guān)于馬來(lái)西亞工藝大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程課程概述的內(nèi)容。海馬課堂專業(yè)課程輔導(dǎo)，2300+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對(duì)學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專屬備課，上課時(shí)間靈活安排，中英雙語(yǔ)詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識(shí)，補(bǔ)足短板。