deco1100 uq是昆士蘭大學(xué)設(shè)計(jì)思維這門課程，設(shè)計(jì)思維是一個(gè)非線性的、迭代的過(guò)程，團(tuán)隊(duì)用它來(lái)了解用戶、挑戰(zhàn)假設(shè)、重新定義問(wèn)題并創(chuàng)造創(chuàng)新的解決方案來(lái)制作原型和測(cè)試。

一、課程簡(jiǎn)介

本課程向?qū)W生介紹設(shè)計(jì)過(guò)程，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、解釋、構(gòu)思、實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)方案的演變。通過(guò)簡(jiǎn)短的合作設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生發(fā)展觀察、想象和交流的基本設(shè)計(jì)技能，以產(chǎn)生、迭代、發(fā)展和交流設(shè)計(jì)概念。課程中涵蓋了設(shè)計(jì)過(guò)程、思考方法、頭腦風(fēng)暴和創(chuàng)意生成、以用戶為中心的思考和美學(xué)等主題。

二、為什么設(shè)計(jì)思維如此重要?

在用戶體驗(yàn)(UX)設(shè)計(jì)中，發(fā)展和完善技能以理解和解決用戶環(huán)境和行為的快速變化是至關(guān)重要的。自從認(rèn)知科學(xué)家和諾貝爾獎(jiǎng)獲得者Herbert A. Simon在他1969年出版的《人工科學(xué)》一書中首次提到設(shè)計(jì)思維，然后為其原則貢獻(xiàn)了許多想法以來(lái)，世界已經(jīng)變得越來(lái)越相互關(guān)聯(lián)和復(fù)雜。來(lái)自不同領(lǐng)域的專業(yè)人士，包括建筑和工程，隨后推進(jìn)了這一高度創(chuàng)造性的過(guò)程，以解決現(xiàn)代人的需求。

二十一世紀(jì)的各行各業(yè)的組織都發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)思維是為他們的產(chǎn)品和服務(wù)的用戶解決問(wèn)題的重要手段。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)使用設(shè)計(jì)思維來(lái)解決不明確的/未知的問(wèn)題(又稱邪惡的問(wèn)題)，因?yàn)樗麄兛梢杂靡匀藶楸镜姆绞絹?lái)重構(gòu)這些問(wèn)題，并關(guān)注對(duì)用戶最重要的東西。在所有的設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)思維幾乎可以說(shuō)是最適合 "跳出盒子思考 "的。有了它，團(tuán)隊(duì)可以做更好的用戶體驗(yàn)研究、原型設(shè)計(jì)和可用性測(cè)試來(lái)發(fā)現(xiàn)滿足用戶需求的新方法。

設(shè)計(jì)思維作為一種改善世界、推動(dòng)商業(yè)發(fā)展的力量的價(jià)值(全球重量級(jí)人物如谷歌、蘋果和Airbnb已經(jīng)揮舞著它取得了顯著的效果)與它作為國(guó)際一流大學(xué)的熱門學(xué)科的地位相匹配。通過(guò)設(shè)計(jì)思維，團(tuán)隊(duì)可以自由地產(chǎn)生突破性的解決方案。使用它，你的團(tuán)隊(duì)可以在難以獲得的洞察力背后，應(yīng)用一系列的實(shí)踐方法來(lái)幫助找到創(chuàng)新的答案。

三、設(shè)計(jì)思維的五個(gè)階段

第一階段：移情--研究你的用戶的需求

在這里，你應(yīng)該對(duì)你要解決的問(wèn)題有一個(gè)同理心的理解，通常是通過(guò)用戶研究。同理心對(duì)于以人為本的設(shè)計(jì)過(guò)程(如設(shè)計(jì)思維)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗梢宰屇銙侀_(kāi)你自己對(duì)世界的假設(shè)，獲得對(duì)用戶和他們需求的真正洞察力。

第二階段：確定你的用戶的需求和問(wèn)題

現(xiàn)在是時(shí)候積累在 "移情 "階段收集的信息了。然后，你要分析你的觀察結(jié)果，并將其綜合起來(lái)，定義你和你的團(tuán)隊(duì)所確定的核心問(wèn)題。這些定義被稱為問(wèn)題陳述。在進(jìn)入構(gòu)思階段之前，你可以創(chuàng)建角色來(lái)幫助你保持以人為本的努力。

第三階段：構(gòu)思--挑戰(zhàn)假設(shè)和創(chuàng)造想法

現(xiàn)在，你已經(jīng)準(zhǔn)備好產(chǎn)生想法了。前兩個(gè)階段的扎實(shí)的知識(shí)背景意味著你可以開(kāi)始 "跳出盒子思考"，尋找看待問(wèn)題的其他方式，并確定你所創(chuàng)建的問(wèn)題陳述的創(chuàng)新解決方案。腦力激蕩在這里特別有用。

第四階段：原型--開(kāi)始創(chuàng)造解決方案

這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性的階段。其目的是為每一個(gè)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題確定最佳的解決方案。你的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該生產(chǎn)一些廉價(jià)的、按比例縮小的產(chǎn)品(或在產(chǎn)品中發(fā)現(xiàn)的特定功能)來(lái)研究你所產(chǎn)生的想法。這可能涉及到簡(jiǎn)單的紙上原型設(shè)計(jì)。

第五階段：測(cè)試--嘗試你的解決方案

評(píng)估人員嚴(yán)格地測(cè)試原型。雖然這是最后一個(gè)階段，但設(shè)計(jì)思維是迭代的：團(tuán)隊(duì)經(jīng)常使用這些結(jié)果來(lái)重新定義一個(gè)或多個(gè)進(jìn)一步的問(wèn)題。因此，你可以回到以前的階段，進(jìn)行進(jìn)一步的迭代、修改和完善--找到或排除其他的解決方案。

以上就是關(guān)于deco1100 uq留學(xué)生課程輔導(dǎo)的全部?jī)?nèi)容，海馬課堂專業(yè)課程輔導(dǎo)，2100+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對(duì)學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專屬備課，上課時(shí)間靈活安排，中英雙語(yǔ)詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、 難點(diǎn)問(wèn)題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識(shí)，補(bǔ)足短板。