美國學術(shù)不端聽證會本身并不可怕，但是一定不要什么都不懂就輕舉妄動！很多情況下學生的聽證會是有成功勝算的，但是由于言語過激或者說了什么不當?shù)脑~語就被駁回申訴。再找我們進行再次申訴成功率就會大大降低。這篇文章為大家分享在聽證會上主要的失敗原因！

1.這位學生行為過于石錘，幾乎難以找到合理的辯護理由。

2.該學生在平時的學習中給教師留下了較差的印象，經(jīng)常缺課，對重要知識點的講解不重視，考試也不積極參與，因此教師幾乎不得不給予不及格的評價。

3.該學生固執(zhí)己見，對他人的觀點持有輕蔑的態(tài)度，不愿意傾聽他人的意見，堅持自己的觀點。

4.教師提出一系列問題，但該學生未能進行適當?shù)霓q護，反而對教師的動機產(chǎn)生了過度的質(zhì)疑。特別是當學生沒有進行充分的準備和演練時，對教師的問題回答含糊不清，為教師提供了質(zhì)疑的機會，從而逐漸否定了學生的答案。這并非夸張，教師經(jīng)常聽到學生在解釋，而聽眾對于謊言的識別能力也是相當敏感的。因此，對于那些心理素質(zhì)較差、語言表達能力較弱的同學，需要特別注意。

5.在沒有任何相關(guān)經(jīng)驗的情況下，選擇了leeds等學校，這明顯表明缺乏經(jīng)驗，這種選擇基本等同于放棄獲得學位證的機會，即使是在愛丁堡大學、ic、曼徹斯特大學和倫敦大學學院等優(yōu)秀的學校，這種選擇也很難獲得成功。

6.學生錯誤地認為聽證會只是形式上的程序，認為糟糕的結(jié)果只需要重新提交或補考。因此，在一開始，該學生態(tài)度積極地承認了錯誤，但在被開除后才意識到問題的嚴重性。在聽證會上，由于缺乏準備，言辭混亂，甚至被判定為欺騙行為而被開除，這樣的情況并不罕見。

7.在參加聽證會時，學生表現(xiàn)出極差的態(tài)度，與教師不斷發(fā)生爭執(zhí)。甚至威脅教師稱將進行舉報。

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