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加拿大留學生需知：你可以使用哪些理由申訴?(附證據)老師可以簡單介紹一下嗎？
如果你這次考試成績前所未有的低，或者你感覺某位老師對你充滿偏見，所以給了你一個低分。這時，你會怎么做呢?跑到辦公室當面質問?還是暗自懊惱難過?這些都不是最好的解決辦法。你現在應該做的是收集證據，并對此提出申訴。那么你要以什么理由提出申訴呢?使用不同的申訴理由需要使用不用的證據來進行佐證嗎?別擔心，這些疑問都會在本文為得到解答。
1.程序錯誤
學術決定不能準確反映學生所表現出的能力、行為和/或成就。示例包括但不限于：
a.違反學術誠信，例如剽竊、合同欺詐。
b.可能評分不公平或不準確的評估。
c.先前學習評估和認可(PLAR)。
2.個人偏見/不公平待遇
與課程中其他學生的待遇相比，教師認為對學生的不公平對待，會對學生的表現產生負面影響。
3.情有可原的情況
無法預見的重大事件或情況影響了學生滿足課程要求的能力并且未被滿足。例如，影響學生按時完成作業、學業表現或履行學業義務的能力的醫療和/或法律問題或其他情況。一般來說，就業承諾不會構成學術吸引力的理由。
4.課程管理
教師偏離課程大綱會對學生的學業成績產生負面影響。示例包括：
a.課程交付模式的改變。
b.應用既定評分標準時出現錯誤。
c.教師不遵循學習成果。
1.程序錯誤
以書面形式說明原始成績不準確的具體而詳細的原因;任何相關文件，例如課程筆記、工作經驗、電子郵件、信件等信件或學術誠信文件;課程中的學生作業樣本，例如論文、測試或作業。
2.個人偏見/不公平待遇
事件的書面記錄以及它們如何影響學生成功能力的解釋;課程大綱或作業(如果適用)。
3.情有可原的情況
醫學專業人士的注釋;死亡證明或葬禮安排文件;旅行安排文件;法律文件，例如傳票或傳票、陪審團選擇通知、驅逐通知等;來自輔導員、治療師或宗教顧問的信件。
4.課程管理
相關課程大綱;偏離課程大綱的書面記錄，并解釋其如何影響學生的成功能力。
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閱讀原文：http://www.brains-tank.com/qa/16044_57.html
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