什么是論文?

自16世紀以來，我們一直從法語借用“essay”這個詞，它的意思是“測試、試驗或權衡”，這是一個非常有用的見解。我一生中寫了成千上萬篇論文，并作為教育工作者評估了成千上萬篇論文。雖然其中只有少數幾篇看起來像其他任何一篇，但它們都圍繞著試驗思想的想法統一在一起。論文是探索的任務。

美國小說家和散文作家弗蘭尼·奧康納曾經說過：“我寫作是為了發現我知道什么。”

將它們看作是一個過程而不是一個成品，是將論文解密的最簡單方法。

盡管如此，通過傳統(而不是定義)，論文已經具體而可衡量地代表了某種東西。在學術論文中，我們的成品是關于給定主題的廣泛、邏輯和深入研究的論點的呈現。然而，五百年后，過程仍然保持不變：在紙上探索思想。

你可能會將一篇堅實、表面上具有權威性的作品呈現為最終稿，但在那之前，你將通過調查你的知識和試驗你的論點來達到那個目標。

論文的結構是怎樣的?

所有的論文都會因目的和主題而不同，但大多數論文包含以下五個關鍵部分：

1.引言：對論文的目的和主要內容進行概述。

2.論文主題的(完全引用的)評論：主題的歷史和爭議。

3.討論主題的發展和爭議達成解決。

4.必要時包括一個結論。

5.參考文獻清單。

如何寫學術論文

任何學術努力的第一階段都是理解。分配給你的大多數論文都會有一個標題，通常以問題的形式提出。你的第一個而且最重要的任務是理解它在問什么。

不要在第一個障礙處失敗;花些時間剖析問題并提取其本質。找到問題中的問題，

一個有用的方法是采取我所稱之為的STOP方法。

論文任務通常明確或間接規定了這四個方面，如果你停下來去識別它們，將有助于你聚焦你的研究。

該系統如下：

來源

知識應該來自哪里?是否提供了主要來源?是否提供了閱讀列表?

主題

論文的焦點是什么?它是一般的還是特定的?它已經廣泛知曉還是全新的?

定位

應該采取什么角度?它應該是單向的嗎?一個人應該保持客觀嗎?

目的

這是一個論點嗎?它應該說服嗎?它是評估的還是僅僅是陳述性的?

下面是STOP方法在行動中的示例，針對語言學的一個學術論文：

問題

利用你的心理語言學知識，解釋清楚在錄音中顯示的非標準英語：安娜貝爾(2½歲)與她的玩具玩耍。

STOP方法：

來源：心理語言學的個人知識(二手)，提供的錄音(一手)

主題：兒童語言習得中的非標準英語

定位：僅關注非標準表達

目的：分析，理論化，解釋

這就是問題中的問題。現在你有了方向。

但是，如果問題中省略了STOP的任何特征，那么嘗試以下方法：

嘗試看看它是否隱含但沒有直接陳述。例如，一個問題可能與特定模塊有關。

查看附加的材料。你可能會找到一個閱讀列表或一個評分方案。

詢問別人。如果不知道具體要求，那么在不猶豫的情況下請向提出問題的人或組織尋求澄清。

在你開始寫作之前

現在你清楚問題在問什么，你可能已經準備好寫你的學術論文了。如果論文只需要你現有的知識(通常是考試的情況)，那么你可以開始了，或者至少可以開始規劃!

然而，在絕大多數情況下，你在開始寫作之前應該在深入研究你的主題。事實上，大多數大學水平的論文如果沒有充分的研究，甚至不會被評分。

當我第一次看本科生的論文時，的確，我首先閱讀的是結尾處的參考文獻清單。這可能聽起來有點輕視，但通過這樣做，我可以以大約99%的準確度預測論文的質量。

如果你很幸運，會提供主要來源(文本)和關于次要來源(閱讀列表)的指導。如果你不太幸運，那么你就需要自己進行一些背景研究。

我可以使用互聯網來研究我的學術論文嗎?

雖然我不太愿意這么說，因為互聯網是一個了不起的資源，但如果你引用維基百科的內容，或在參考文獻中引用它，你可能會被嘲笑出去。

主要是因為學者有點勢利，但也有一些更合理的原因，次要來源在聲望上存在等級制度。換句話說，一些來源被認為比其他一些更值得信賴和“嚴肅”。

聲望等級如下：

最有聲望的：

經過同行評審的已發表學術期刊文章。

一般可以接受：

書籍和書籍章節(尤其是那些由多位作者撰寫并至少有一位編輯的書籍)。

偶爾可以接受：

學術視頻內容，個人通信，報紙和講座筆記。

通常不可接受：

博客文章，公開獲取的網站(如維基百科)和未發表的材料，如對話。

你注意到模式了嗎?使一個來源更有聲望有兩個因素：作者的學術地位以及參與撰寫的學者數量。

經過同行評審的已發表學術期刊文章來自非常學術的來源，并在發表之前經過多位學者的嚴格和反復審查。另一方面，博客文章可以由任何人編寫和傳播，并沒有經受比評論部分中的爭論更嚴格的審查!

然而(這是一個重要的“然而”)，盡管這種等級制度無可否認地適用于你的參考文獻，但并沒有規定你不能閱讀等級較低的來源。事實上，在線百科全書的條目非常有用，可以幫助你理清思路，為你選擇的領域提供背景信息。

正是從這些頁面上，你可以找到該領域的“大咖” - 這是聲望期刊搜索無法為你做的工作。

例如，如果你是文學專業的學生，當你在維基百科中輸入“文學理論”時，結果頁面會指向像Leavis、Derrida、Foucault和Fish這樣的名字 - 這些都是該領域最重要的名字之一。另一方面，如果你在Google Scholar上開始搜索，你可能會找到Carroll、Ronen、Barry和Scholes等相對較新且影響較小的領域貢獻者。

所以不要輕視維基百科。只要承認它是什么，并不要直接引用它!它是一個概述，可以作為進一步閱讀的跳板。(頂級建議：使用維基百科頁面底部的參考文獻清單以找到更有聲望的來源。)

我該如何閱讀我的研究?

這是一個常見的問題。大多數初學者的論文作者在面對看似不可能的情況時感到震驚：一個有三十項閱讀清單和兩周內寫三千字的任務。顯然，在兩周內寫三千字似乎不是不可能的任務 - 問題在于在這段時間內閱讀三十本書和論文的工作也讓人難以置信。

幸運的是，有一條關于閱讀清單的潛規則，我將把它變成明文規則：

你不需要把它們全部讀完。

這聽起來可能像褻瀆，但這是學者們普遍承認的真理。

當然，要全文閱讀主要材料 - 甚至可以讀兩遍。但對于次要材料，你可以考慮更加挑剔一些。

在我看來，有三種不同類型的次要來源，閱讀它們的方法也各不相同：

總覽性文本 - 閱讀整篇文章(根據定義，它們從來都不長)，并記錄重復出現的名字和思想。

期刊文章 - 首先閱讀摘要，看看是否值得你的時間;然后閱讀結論，獲取主要內容;然后，如果看起來很有價值，可以從中間再多讀一些，以獲取可引用的材料。

書籍 - 像期刊一樣，首先閱讀目錄，找到一個聽起來與你相關的章節標題;閱讀該章節的第一頁，以確認它的相關性;然后閱讀最后一段以獲取執行摘要;最后，如果看起來值得，就可以篩選章節以找出可引用的內容。

通過這種方式，你可以獲得比全面閱讀多十倍的參考材料。這可能聽起來有點輕視，但當截止日期緊迫時，效率至關重要。

我是在牛津大學攻讀本科學位時學到的這一點，當時我每周都需要寫約七千字的學術論文。

不要為了更徹底的閱讀而犧牲睡眠。

如何處理你的研究

這個問題從如何閱讀的問題中邏輯地延伸出來，很容易回答...就像ABC一樣簡單：

對于你閱讀的每篇文獻，你希望能夠提取摘要(主要內容的要點摘要，包括爭議)，多個引用(從文獻中摘取的直接引語，帶有頁碼)，和引用(你正在閱讀的文獻的完整參考文獻)。

如果在閱讀過程中沒有記錄這三者中的每一個，那么你的閱讀就是徒勞的。不要犯“最初者的錯誤”，將參考文獻工作留到最后。它總是比應該花的時間長，很可能會讓你錯過截止日期 - 你幾乎肯定會永遠失去其中一個最好的參考文獻。這種情況每次都會發生。(我稍后會回到參考文獻的問題。)

此時，值得記住：你有一個問題要回答。在處理復雜和引人入勝的話題時，很容易被拉入并深入研究，但你有一項任務要完成。你記錄的每一篇文獻都需要為回答你的問題提供支持。

如果我在電腦上整理我的筆記，我會加粗與我的論點最相關的部分;如果我是手寫筆記，我會使用熒光筆。我還會在明顯相關的觀點之間劃線。

規劃的最后階段：構建你的論點

我知道，撰寫學術論文的初期階段非常廣泛。然而，你現在幾乎已經準備好開始寫作了。只剩下最后一個必要的規劃階段：構建一個論點。

從你的主要和次要材料中，你現在應該正在形成一個論點。通常，好的質量實踐的結果是論點自然而然地產生。不過，偶爾你需要整理你的思緒，提煉出一個連貫的論點。

一種有用的辯論性論文方法是我所謂的“敘述方法”。這種方法最終看起來像你所有初步工作的日記。正如我在開頭所說，一篇論文是對思想的試驗，而在這里你可以對它們進行試驗。敘述方法將論文的主體部分布局如下：

問題的起源和其中固有的爭議。

參與爭議的杰出思想和人物。

問題隨時間的演變和涉及的微妙之處。

問題在當前背景下的現狀。

你對問題的立場。

敘述方法不僅允許你找到所有內容的邏輯順序(你的學術論文結構)，還確保你始終保持批判性的觀點 - 這是所有主要學術機構認為對于論文成功至關重要的高級思維技能。

如果你能將你的想法組織成這種邏輯結構，你應該能夠回答提出的問題。

為了確保你的論點是合乎邏輯的，非常有用的事情是將其口頭解釋給其他人聽。這個過程總是啟發人心的，可以讓論點中的漏洞變得明顯;可以對內容提出挑戰并進行公開討論;還可以讓你練習讓別人對你的想法進行審查。

所有這些都發生在一個安全的空間，可以讓你在論文被其他人看到之前進行修訂。

口頭討論也有一種非常強大的力量，有助于明確思路并讓想法更加牢固。

完善你的引言

現在終于可以開始寫你的學術論文了。但令人討厭的是，出現在頁面上的第一部分往往是最難寫好的部分：引言。

不太受歡迎的觀點：如果你的論文長度不到一千字，那么你不需要引言;你需要回答問題!

在使用問題中的文字明確表示你將回答上面的問題，同時確保你會提出許多與問題相關的觀點，然后對問題提出一些結論，這是毫無意義的。

你所說的只是你要寫一篇論文。

這相當于在電話通話開始時說：“我打電話給你是因為我想和你交談，而且我們都有電話。”

對于短篇論文的結論也是如此。

另一方面，對于較長的論文來說，引言和結論至關重要。與一般性的目的陳述不同，這些段落應該作為你整個論點的濃縮形式。

作為主體部分的引子和結尾，這些部分確保了論點的清晰性。如果它們聽起來不好，問題不在于引言的格式，而在于論點本身。如果在這里聽起來站不住腳，那么在主體部分中也不會好到哪里去。這使它成為一個有用的試金石。

盡管如此，最好在其他一切都清晰明了之后，最后修改引言。

學術論文的主體部分

接下來是你學術論文的核心內容。你已經擁有了所有的內容，并將其整理成了一個論點。大多數人會稱這一部分為寫作，但將其稱為格式化同樣準確。你不需要添加新內容，只需要讓它聽起來流暢。這就是為什么我們在初期階段花了這么長時間!

現在，讓我們來談談段落結構。

學術論文中的一個好段落當然應該包含一個有力的、有充分證據支持和評估的連貫觀點。

此外，還需要包括以下內容：

主題句 - 段落開頭的一句話，用于確立觀點。

標志性語言 - 副詞如“同樣”和“相反”用于引導讀者了解你的目的和方向。

指示語 - 反復提及主題句中的關鍵觀點，通常是簡化的：“這一主題”取代了先前的“蘋果產品的永續升級文化主題”。

進展 - 段落應該貫穿一個論點，最后一句應為下一個段落鋪平道路。

但學術寫作還包括內容和結構以外的更多因素。風格是這個方程中缺失的部分。

英語為學術目的(EAP)是一門專門用于實現這種風格的學科。

對于許多學生來說，學術寫作就像學習一門外語;對于其他人來說，就像發現了一只一直躺在他們腳下的寶藏。無論哪種情況，它都不像我們日常使用的語言。

在你的論文中使用學術英語

"學術英語是你在學術生涯中逐漸完善的東西，隨著你閱讀更多學術作品，接受更多反饋，積累更多實踐經驗。"

學術英語是一個廣泛而不可削減的領域，無法在這里得到充分的考慮。然而，以下五個領域是一個有用的起點，因為它們是你可以立刻做到的事情：

1.專業術語。你是作為你領域的專家為其他領域的專家寫作。使用該領域的具體行話。比如，營養學的學生應該提到“大分子營養素”，而不是“食物類別”。

2.名詞化形式。出于某種原因，在學術散文中我們不使用太多動詞。因此，我們提到“辯論”而不是“辯論”;我們談論“分析”而不是“分析”;而不是對事物提出“挑戰”，我們提出“挑戰”。

3.正式性和客觀性。正式英語以專業的語氣為特征，這意味著口語用語如“isn't”、“stuff”和“crappy”被“is not”、“features”和“ineffective”等取而代之。語法也更加復雜，較長的句子和嵌套從句很常見。

4.謹慎和遲疑。你還不是舉世聞名的學者。抱歉。在那一天到來之前，你的語言應該包括定期的“謹慎”，顯示你并不認為你的觀點是不容否認和不可動搖的真理。使用短語如“似乎表明”和“可能被視為”來代替肯定句“是”。

5.清晰和準確。學術寫作應避免違反標準英語表達。在所有情況下，校對都是至關重要的。同樣，試圖聽起來過于聰明最終會顯得混亂和令人困惑;“使用清晰的英語”比“為了理解而回避浮夸的措辭”更清楚。對嗎?

學術英語是你在學術生涯中逐漸完善的東西，隨著你閱讀更多學術作品，接受更多反饋，積累更多實踐經驗。

不要指望第一次就能一擊命中要害;只需盡力模仿你在學科領域閱讀的學術話語。有一天，它將成為你的第二天性!

如何在你的論文中正確引用

引用。這個詞在我看來依然令人討厭，即使這些年過去了。我不會因此而冷汗淋漓，但肯定有一些被壓抑的創傷。

聽起來令人生畏，但可以簡化。最優雅地說，引用是指將其他聲音綜合到你的工作中。所有那些你與他們的觀點接觸過的理論家;你引用過的每個批評性聲音;每本你引用過的書：這些構成了你的參考文獻。

但在它們目前的形式下，它們不是參考文獻。在它們目前的形式下，它們只是你偷來并表達為自己的觀點的想法。引用的過程是一種承認。

在現實世界中，如果你偷東西，你會被視為犯罪分子。在學術界，你可以偷取想法，并被鼓勵這樣做 - 只要你承認它來自何處。

這就像偷了莎拉的車，然后在法庭上辯稱你告訴所有人那輛車屬于莎拉。這在學術界是可以接受的。如果你沒有承認莎拉的所有權，你將被認定有罪...犯有剽竊罪。

剽竊(在學術環境中不承認思想來源的行為)是一項嚴重的指控，其最高刑罰包括被所有考試委員會和學術機構取消資格，終身。

所以，讓我們避免這種情況。

為確保你不會犯意外剽竊的錯誤，請使用我的EQUIP方法：

將它們分解，我們可以這樣EQUIP自己：

結尾注釋

EndNote是一種跟蹤學術論文參考文獻的軟件，非常出色，但我通常說的“結尾注釋”更廣泛，指的是你文章末尾的參考文獻列表。按照你的學校和學院的學術慣例，將它們完整地寫出非常關鍵，應該在你記筆記的過程中完成。

最常見的APA標準格式的最終參考文獻列表中，一個參考文獻可能如下所示：Voss, J. F., & Wiley, J. (1997). Developing understanding while writing essays in history. International Journal of Educational Research, 27(3), 255-265。

它包括大多數引用格式的標準內容，如作者的名字、出版日期、文章標題、期刊名稱、該期刊的期號和期刊號碼以及頁碼范圍。其他引用樣式略有不同，所以在開始之前請檢查你被要求使用哪一種。

引用

如果你希望使用源自某個來源的具體語言，那么你需要將它放在“引號”中，并提供一篇引文(見下文：文中引文)，其中包括頁碼或段落號。這些引用應嵌入到你的段落中。

例如，評論家詹姆斯·沃斯和詹妮弗·懷利聲稱，引用是“論文成功的基本要素”(Voss & Wiley，1997，第264頁)。

特例：如果你的引用超過四行，它將獲得獨立的段落，并且通常不需要引號。

未更改的語言

未更改的語言是至關重要的。如果你直接引用源自該來源的內容，那么它當然必須保持不變，否則它將不再被視為引用([方括號]內的引文除外)。

不要陷入僅僅更改原始來源中的幾個詞語，以使其成為“你自己的作品”的陷阱 - 這將被先進的剽竊檢測軟件(如Turnitin)發現，并被視為故意剽竊他人作品的企圖。如果你不是直接引用，那么你需要進行改寫(見下文)，而不是只做些微小的修改。

文中引文

你的文中引文是你向讀者表示，你此時寫的具體內容來自外部來源的方式。哈佛引用格式要求在引用或改寫的部分之后添加帶括號的文中引用，如“(Voss & Wiley, 1997)”和相關的頁碼;而芝加哥引用樣式則要求在引用或改寫的部分上方放置一個上標號，對應頁面底部的引用。

如上所述，請始終檢查你所寫作的參考文獻指南。所有學術機構和學院都有專門的參考文獻指南，幾乎都可以在線提供。盡管這可能令人煩惱，但一些審查員癡迷于“正確引用”，并將因不適當的引用程序而扣分 - 所以盡量遵循規則。

這可能不是一個剽竊問題，但仍然很煩人!

改寫

如果你希望引用一篇文章的整個論點，或者引用的部分太長無法引用，或者只是認為你可以比原文更連貫和簡潔地表達論點，那么改寫是有用的。一旦你將這個想法用自己的話表達出來，確保你用作者的提及(開頭處)和所引用的文中引用(末尾處，有時包括頁碼)將其夾在一起。

例如：評論家詹姆斯·沃斯和詹妮弗·懷利堅決要求正確的引用程序(Voss & Wiley，1997，第264頁)。

如果你能做到上述所有的事情，那么你就可以保護自己免受意外剽竊的侵害。

然而，沒有人喜歡被抓住，檢查整篇論文是否通過在線剽竊檢查器是值得的 - 為了讓自己心安。

在剽竊問題上，我的哲學與我以前的數學老師一樣：“展示你的工作過程”。盡管你可能非常聰明，作為一個充滿思想的年輕學者，你不應該不愿意引用。十有八九，一個論文的博學和引用得當程度可以預測其質量有多好。

哦，最后關于剽竊的一點，要知道自我剽竊是可能的...所以不要回收以前提交過成績的老論文中的內容!

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